1. 下列何種研究方法最不可能採用混合研究設計（mixed method）的邏輯來完成？

(A) 介入實驗設計方法
(B) 行動研究法
(C) 質性研究法
(D) 調查研究法

解析：(D)
(A)正確，可先進行實驗介入，整合量化數據後，再進行質化的訪談
(B)正確，行動研究法強調做中學解決問題，因此可能會有量化蒐集數據，又結合質化訪談，全面的去了解問題並解決問題
(C)正確，質性研究裡面以深度理解為主，但實際上也可能搭配量化資料來增強信效度
(D)錯誤，調查研究法主要是量化取向，依靠問卷來蒐集大量資料，很少會納入質性研究來補充分析。(是這樣嗎???總覺得現在很多人質性會混量化，調查研究的量化也會混質性，並沒有一個很明顯的分界，先量化完數據後再去做深度訪談聽起來就很合理)

2. 在量化研究中，概念必須經過操作化，請問這麼做的主要目的為何？

(A) 利於文獻回顧的進行
(B) 確定研究設計
(C) 以具體化的測量指標反映概念
(D) 釐清研究方向

解析：(C)
(A)錯誤，文獻回顧是前面的步驟，而操作化是在文獻回顧之後，故不符合
(B)錯誤，雖然操作化會影響研究設計的具體細節，但確定研究設計並非操作化的主要目的，研究設計的選擇通常是定義了問題和假設之後，根據研究目標來決定的
(C)正確，這正是操作化的主要目的，許多研究的概念都是較為抽象的，而操作化就是將這些抽象的概念，具體化成為可以觀察、可以測量的指標去反映概念
(D)錯誤，通常在研究初期文獻回顧後就可以來釐清研究方向，通常操作化是在確定研究方向後才去做的步驟

3. 某大學教師想瞭解影響學生課堂參與的因素，他思考怎麼測量「參與」這個概念，下列那個選項不適合作為測量「參與」的變項？

(A) 學生發言次數
(B) 學生是否準時出席
(C) 學生眼神流露出的學習渴望
(D) 學生所選擇座位離講台的距離

解析：(C)
(A)正確，發言次數是可以統計的
(B)正確，準時出席是可以統計的
(C)錯誤，眼神流露出學習渴望難以統計或測量出來
(D)正確，發言次數是可以統計的

4. 某社會工作者整理社區健康講座的意見回饋，發現許多參加者反映活動地點不方便，而且持此意見的人對活動的滿意度偏低。因此該社會工作者就將下次活動地點改到大眾運輸車站附近，並收集意見回饋單，發現此舉提升了參加者滿意度。這整個邏輯過程符合下列那個選項？

(A) 只運用歸納法
(B) 運用了歸納法和演繹法
(C) 只運用演繹法
(D) 只運用三段論法

解析：(B)
(A)錯誤，本題不只歸納法，還有演繹法。歸納法：觀察現象→找出共通點→提出假設→理論。
(B)正確，歸納法的部分「發現許多參加者反映活動地點不方便，而且持此意見的人對活動的滿意度偏低」。演繹法的部分「發現參加者反映……改到車站附近，並收集意見回饋單，發現此舉提升了參加者滿意度」。
(C)錯誤，本題不只演繹法，還有歸納法。演繹法：理論→提出假設→觀察分析→驗證假設
(D)錯誤

5. 下列那一個研究提問最適合採用歸納邏輯的研究設計？

(A) 許多受暴者經常歷經一段受暴期間才會主動求助，是什麼因素影響他們的求助
(B) 某機構的介入研究結果顯示，有接受家族治療服務的家庭，少年逃家事件減少
(C) 從行政資料來分析，接受多元服務愈多的家庭，家庭功能有明顯的改進
(D) 經過認知教育後，有簽署預立遺囑的人比沒有簽署的人死亡焦慮的程度較低

解析：(A)
(A)正確，歸納法：觀察現象→找出共通點→提出假設→理論。符合本選項的，去觀察出是什麼現象導致影響他們的求助
(B)錯誤，選項敘述接受治療的家庭，逃家事件減少，因此是假設接受治療，導致逃家事件減少，屬於演繹法：理論→提出假設→觀察分析→驗證假設
(C)錯誤，選項敘述接受多元服務越多，家庭功能明顯改進，因此是假設接受服務越多，功能改進越多，屬於演繹法：理論→提出假設→觀察分析→驗證假設
(D)錯誤，選項敘述經過較育後，死亡焦慮較低，因此是假設經過教育後，可以降低死亡焦慮，屬於演繹法：理論→提出假設→觀察分析→驗證假設

6. 有關因果關係的陳述，下列何者正確？

(A) A 與 B 二因素沒有關連性，但可能存有因果關係
(B) A 因素發生在 B 因素前，因此可以判斷 A 因素導致 B 因素的結果
(C) 二因素的因果關係無法直接觀察獲知
(D) A 因素與 B 因素具有共變關係，因此可判斷此二因素具有因果關係

解析：(C)
(A)錯誤，因果關係中，必須要有關聯性
(B)錯誤，除了A 因素發生在 B 因素前，還需要有關連性
(C)正確，通常要做實驗研究去判斷才符合科學邏輯，直接出一張嘴說說是無法確定因果關係的
(D)錯誤，要具備因在果之前的關係才有因果關係

因果關係三要素
1.因發生在果之前(時間前後順序)
2.兩者間有實證上的相關,因導致果(方向性)
3.兩變項關係並不是因為第三變項所致(排他性)

7. 研究顯示工作壓力會影響生活品質，但如果有好的支持系統，工作壓力對生活品質的影響即會降低。請問支持系統扮演的機制是？

(A) 中介機制
(B) 控制機制
(C) 曲解機制
(D) 調節機制

解析：(D)
(A)錯誤，中介變項就是卡在中間，也就是說自變項影響中介變項，中介變項影響依變項
(B)錯誤，控制變項就是控制住不能改變的東西
(C)錯誤，曲解變項加入以後，會使得原本的關係相反過來
(D)正確，自變項是工作壓力，依變項是生活品質，而支持系統屬於調節變項，也就是說支持系統並沒有代替工作壓力去影響生活品質，而是調節了工作壓力對生活品質影響的「強度」

8. 第三變項（Z）的存在會影響我們對於 X→Y 因果關係的解釋，下列對於 Z 變項屬性的敘述何者錯誤？

(A) Z 可能是中介變項
(B) Z 可能是調節變項
(C) Z 可能是控制變項
(D) Z 可能是內衍變項

解析：(D)
(A)正確，若Z是中介變項，則X→Z→Y。X影響Z，Z影響Y，符合題目的敘述
(B)正確，若Z是調節變項，則Z會影響X→Y的強度，如同前一題的敘述，支持系統調節了工作壓力對生活品質影響的「強度」，所以也符合題目的敘述
(C)正確，若Z是控制變項，代表的是Z會擾亂實驗行為的關係，若沒有控制好就會讓X→Y 因果關係出現變化，符合題目敘述
(D)錯誤，內衍變項指的是模型中被其他變數預測或解釋的變數，以本題來說就是指Y

9. 社會工作研究者在擬定研究問題之後，接著即須針對研究問題中所欲探討之概念進行瞭解，此一過程屬於下列何者？

(A) 概念化（conceptualization）
(B) 理論化（theoreticalization）
(C) 概推化（generalization）
(D) 操作化（operationalization）

解析：(A)
(A)正確，題目關鍵字「對研究問題中所欲探討之『概念』進行瞭解」，也就是將抽象概念轉換成明確定義的過程，正是概念化
(B)錯誤，理論化通是指將觀察到的東西，轉化為一個有系統、有結構的理論架構的過程，所以不符合題目敘述
(C)錯誤，概推化是將研究結果的「概」念，從樣本「推」論回去母體，和本題敘述不符
(D)錯誤，操作化是在概念化之後，將抽象的概念轉換成具體可測量的變項

10. 關於「逐字稿」需要記錄的內容，下列何者錯誤？

(A) 文字稿
(B) 研究者的反思筆記
(C) 訪談當時的情境描述
(D) 研究者的提問

解析：(B)
(A)正確，最主要的內容
(B)錯誤，反思筆記是在訪談之後的進行，偏向是分析、詮釋的部分，而逐字稿要忠實呈現訪談當下的原始數據，所以不該把研究者的反思筆記放入
(C)正確，情境資訊有助於理解受訪者當下的脈絡
(D)正確，提問是訪談內容的重要部分，必須記載進去

11. 某生進行一項有關「高齡者參與社團活動類型與生活幸福感」之研究，請問社團活動類型是屬於何種測量尺度？

(A) 名目尺度（Nominal Scale）
(B) 順序尺度（Ordinal Scale）
(C) 區間尺度（Interval Scale）
(D) 比率尺度（Ratio Scale）

解析：(A)
(A)正確，名目尺度屬於單純的分類，而題目的敘述「社團活動類型」就屬於分類的一種，他並沒有數字可以排順序、比大小、加減乘除
(B)錯誤，順序尺度除了分類，還可以排序大小或等級，但無法精確比較差距
(C)錯誤，區間尺度常稱呼為等距尺度，可以比較數據之間的差距，間距固定，但沒有絕對零點
(D)錯誤，比率尺度除了可以比較數據之間的差距，還有絕對零點

*簡單總結
(一)、名目:分類標籤(社團活動類型)
(二)、次序:可排序但距離不明(社團排名的名次)
(三)、等距:有固定間距無絕對零(智商分數)
(四)、比率:有固定間距且有絕對零(體重)

12. 在設計問卷時，下圖係指何種量表？

(A) Likert 量表法
(B) 語意差別量表法
(C) Guttman 量表法
(D) Thurstone 量表法

解析：(B)
(A)錯誤，李克特量表通常是寫滿意度、同意程度，像是非常同意→同意→普通→不同意→非常不同意，而題目的兩端是痛苦與快樂，若是李克特量表的話，題目會問你是否快樂，然後讓填表者選填同意與否，而非像是圖片的一邊快樂一邊痛苦
(B)正確，語意差別量表主要測量對某概念在兩極形容詞之間的態度或感受，兩端為相反的形容詞，符合題目的一邊痛苦一邊快樂
(C)錯誤，古特曼量表是一種累積式的單向態度量表，其項目按難易或強度順序排列，若受試者同意較難的陳述，就必然會同意較容易的陳述
(D)錯誤，瑟斯頓量表通常會同意-不同意來測驗，而每個題目都有不同的給分，出題者會在測驗前先定義題目的選同意跟選不同意所獲得的分數

13. 下列何者不是抽樣過程中的誤差來源？

(A) 抽樣架構
(B) 樣本數
(C) 抽樣方法
(D) 分析單位

解析：(D)
(A)正確，抽樣過程中的誤差主要分為兩大類：「抽樣誤差」和「非抽樣誤差」，非抽樣誤差屬於調查本身的問題，像是收集錯誤資料、測量錯誤等，所以若抽樣架構不完整、有重複、遺漏，都會產生非抽樣誤差
(B)正確，抽樣誤差是用樣本估計母體時不可避免的隨機性差異，即便研究者沒犯錯也會產生，而樣本數越大，抽樣誤差越小，隨機性差異的影響越小
(C)正確，不同的抽樣方法，會導致不同的抽樣誤差
(D)錯誤，分析單位並不會抽樣過程中產生誤差的來源

14. 下列何種抽樣方法必須先完成研究母群體重要特徵矩陣表及其比例？

(A) 系統抽樣（systematic sampling）
(B) 叢集抽樣（cluster sampling）
(C) 配額抽樣（quota sampling）
(D) 滾雪球抽樣（snowball sampling）

解析：(C)
(A)錯誤，系統抽樣是一種機率抽樣，每隔一定間距的人就抽出一個樣本，需要完整的抽樣名單，但不需要題目的重要特徵矩陣表及其比例
(B)錯誤，叢集抽樣是一種機率抽樣，將母群體劃分為數個群體，然後隨機抽取一部分進行調查，所以也不需要題目的重要特徵矩陣表及其比例
(C)正確，配額抽樣是一種「非」機率抽樣，研究者會按照某標準去抽樣，故需要知道母群體重要特徵的分布比例，並建立特徵矩陣表，後續研究者根據特徵矩陣表的比例去找尋受訪者
(D)錯誤，滾雪球抽樣是一種「非」機率抽樣，通常用在很難接觸的特殊群體，只能透過受訪者介紹，一個介紹一個認識

15. 對於焦點團體方法的敘述，下列何者錯誤？

(A) 焦點團體是一種質性方法，無需考慮團體成員互動的影響
(B) 焦點團體較常使用立意抽樣法
(C) 焦點團體所蒐集的資料分析結果，較難以用於統計的推論
(D) 焦點團體通常需要一個私密且舒適的環境，就指定的主題進行討論

解析：(A)
(A)錯誤，焦點團體中的成員互動會影響訪談出來的內容
(B)正確，通常焦點團體會討論某些特定議題，因此研究者會選擇能夠提供相關經驗、資訊的參與者
(C)正確，焦點團體較為質性，故蒐集出來的資料較難統計沒錯
(D)正確，需要私密可以暢談的空間，方便進行討論

16. 關於網路調查方法的敘述，下列何者錯誤？

(A) 電子郵件調查和網頁調查都屬於網路調查，兩者皆由受訪者自行填答，問卷設計和抽樣方法也相同
(B) 網路調查的限制之一是來自於網路人口的定義不明，故難以界定母體範圍
(C) 涵蓋率不足是網路調查方法的主要問題之一
(D) 較不會產生社會期許（social desirability）效應

解析：(A)
(A)錯誤，電子郵件調查需要受訪者的email名單，而且抽樣的母體是固定的，而網頁調查法屬於開放的，因此抽樣方法並不相同
(B)正確，抽樣範圍很難界定，且難以判斷填答者是否為本人填寫
(C)正確，不是每個人都會上網，所以有些研究對象可能因為無法上網而無法蒐集到正確的有效資料
(D)正確，網路填答比較不會因為他人眼光而填寫錯誤的選項

17. 下列那一種資料蒐集方法最適合運用於研究一個社會福利機構組織文化的形成？

(A) 問卷調查法
(B) 郵寄問卷法
(C) 團體施測法
(D) 深度訪談法

解析：(D)
(A)錯誤，題目要問組織文化的形成，用問卷調查可能比較不夠深入。(寫字寫到死?)
(B)錯誤，題目要問組織文化的形成，用郵寄問卷法可能比較不夠深入。(寫字寫到死?)
(C)錯誤，團體施測法可以針對此時此刻的現象去做調查，但題目要問的是組織文化的「形成」，也就是過往的事情
(D)正確，直接深度訪談組織中的大佬或資深員工最能夠去了解到組織文化的形成過程

18. 下列那一種研究設計的內在效度較差？

(A) 多元前測的不對等比較組設計
(B) 交換重複測驗的比較組設計
(C) 多元時間序列設計
(D) 單一個案 AB 設計

解析：(D)。內在效度代表的是實驗有無效果的意思
(A)錯誤，多元前測就是處遇前多測試幾次，比較組代表有兩組，因此就是在兩組都做了很多組前測，去檢驗是否有改驗，並且在實驗組做了處遇，對照組沒做處遇，看看處遇後實驗組有無改變，對照組是否依舊沒變，因此可以看出實驗有效果
(B)錯誤，交換重複測驗代表的是兩組都有測驗，也有當作對照組，去看看兩組是否因為此處遇而都有效果
(C)錯誤，多元時間序列指的是多次的測量去檢驗是否發生變化，若在處遇前多次測試都沒改變，但處遇之後的多次測試都發現改變了，那比較能夠證明是處遇導致的
(D)正確，單組個案AB設計代表的是只有一組，測量還沒介入的A時期，以及已經介入的B時期，看看有沒有前後差異，而沒有對照組的情況下，很難判斷是因為介入處遇而導致實驗對象的改變，有可能只是因為其他因素而導致改變。

19. 某社會工作者觀察到機構中長輩普遍有下肢無力的現象，因此推論其他安養機構長輩也有類似情形，這是下列何種效度？

(A) 環境效度
(B) 生態效度
(C) 外在效度
(D) 內在效度

解析：(C)
(A)錯誤，指研究情境是否像是真實世界，而本題就是在真實世界所做的研究
(B)錯誤，指研究結果是否適用於真實世界，而本題就是在真實世界所做的研究
(C)正確，指研究結果是否推論到其他人事時地物，符合題目要求的將觀察到的機構現象，推論到其他機構之中
(D)錯誤，指研究結果是否正確

20. 關於內在效度之敘述，下列何者正確？

(A) 自變項之顯著改變，唯獨由依變項所造成的
(B) 只有在探討因果關係時才需要注意
(C) 除了依變項（如處遇結果）以外，研究者控制其他影響因素之程度
(D) 在控制其他變項的情況下，自變項對依變項之影響仍然顯著

解析：(D)
(A)錯誤，兩者寫反，應該是依變項之顯著改變，唯獨由自變項所造成的
(B)錯誤，雖然內在效度常用於因果關係討論，但不代表只有探討因果關係時才要注意，大部分的研究都會關注
(C)錯誤，但其實好像並不能說他錯，內在效度說白了就是這個實驗結果是否正確，而本題敘述，關注研究者能否排除其他可能影響依變項的因素，也算是內在效度的說明，只是(D)選項更為直觀
(D)正確，這是內在效度的本質，也就是說這個實驗正確與否，就是控制了其他的可能因素，最後僅受到實驗因素影響而改變

21. 在問卷調查中詢問「假如將社區中居民對社區參與程度區分為積極者、一般者、消極者、抗拒者，你認為你是屬於那一類型？」是要瞭解下列何種內容？

(A) 事實
(B) 能力
(C) 行為
(D) 意見

解析：(D)
(A)錯誤，事實是客觀的，但本題並非詢問客觀事實
(B)錯誤，能力是關於一個人是否具備技能從事某些事，但本題問題並非如此
(C)錯誤，行為是指實際發生的狀況，和本題無關
(D)正確，題目要求受訪者「認為」自己屬於哪一類型，屬於主觀意見表達。問題的重點不在於客觀的事實描述，而在於個人的主觀歸類。

22. 下列那一個問項的設計有複合詢問（double barreled）的問題？

(A) 你希望自己富有並出名嗎
(B) 你是贊成或反對槍支管控立法
(C) 你昨天有吃早餐嗎
(D) 你去年看醫生幾次

解析：(A)
(A)正確，本問題涵蓋了是否希望富有、希望是否出名，為複合詢問
(B)錯誤，贊成或反對，同一個問題
(C)錯誤，有或沒有，同一個問題
(D)錯誤，看幾次，為一個問題

23. 有關郵寄問卷法的敘述，下列何者正確？

(A) 郵寄問卷需附回郵信封郵資，比面訪成本較高
(B) 郵寄問卷較能保有受訪者的隱私
(C) 郵寄問卷不能用金錢或禮物給予參與者誘因
(D) 郵寄問卷因為不受填答時間的限制，所以題項數目愈多愈好

解析：(B)
(A)錯誤，面訪的人力成本交通成本很高，郵寄相對便宜
(B)正確，不用看到對方是誰
(C)錯誤，還是有方法提供誘因的
(D)錯誤，題項數目越多對方就越不想填

24. 關於深度訪談法，下列敘述何者正確？

(A) 需要按照問卷上的每個問題進行訪談
(B) 不可以透露研究者的背景或興趣
(C) 研究者和被研究者是一種夥伴關係
(D) 與日常生活閒談沒有太大差異

解析：(C)
(A)錯誤，理論上這個方法會有訪談的大綱或主題列表，而不是有個問卷
(B)錯誤，有時候會蒐集到這些資訊
(C)正確，理論上的理想關係，研究者會努力建立起信任的關係，讓受訪者可以分享深入的資訊
(D)錯誤，訪談不會是日常閒聊

25. 在量化研究的面對面結構式訪談中，如果受訪者偏離主題答非所問時，研究者應如何進行最合適？

(A) 採用不同說法重新講述一次研究目的
(B) 改變訪談問題的表達方式
(C) 提供受訪者正確回答的指引
(D) 重新陳述一次原來的問題

解析：(D)
(A)錯誤，採用不同說法重述可能會因此誤導受訪者，改變受訪者的回答內容
(B)錯誤，改變表達方式會破壞標準化，使得回答無法客觀的比較，題目的關鍵字是「量化研究」，因此標準化、一致性很重要
(C)錯誤，這直接影響研究的客觀性和有效性，都講了答案的考試還有考的必要嗎?
(D)正確，在「量化研究」的結構式訪談中，注重標準化，必須確保所有受訪者都面對到一樣的問題和表達方式，才不會被訪談方式影響了訪談到的結果

26. 關於質性研究的重要特徵或目的，下列敘述何者正確？

(A) 在控制的情境下收集資料
(B) 研究者本身就是最主要的研究工具
(C) 資料的分析有標準的程序可循
(D) 強調樣本要有母體的代表性

解析：(B)
(A)錯誤，這是量化研究常用的，像是研究室做實驗，而質性研究比較不會在控制的情境下收集資料
(B)正確，研究者的訪談收集資料很重要，很考驗一個研究者的功力，所以研究者本身就是很重要的研究工具
(C)錯誤，通常分析有標準程序可循的是量化，有跑不完的統計等著你
(D)錯誤，這也是量化，量化做出來的結果如果樣本具備代表性的話，才能反推回去母體

27. 關於單案研究設計的敘述，下列何者錯誤？

(A) 所研究的案主系統不一定是個案本身，也可以是一個家庭單位或一個社區
(B) 單案研究比較不會有要分配案主到對照組的倫理風險
(C) 單案研究設計的外部效度很低
(D) 單案研究設計對於要評估指標的規律性測量要求比較低，故較容易操作

解析：(D)
(A)正確，要視研究的目的而定
(B)正確，因為隨機分派就會產生有人被分派到不接受處遇的對照組，這就會涉及到倫理問題，而單案研究不需要隨機分派，所以可以避免對照組困境
(C)正確，因為單案研究會對少數，甚至是單一的研究對象去做研究，所以很難將研究結果類推到其他人身上，有可能是「剛好」這個研究對象有效果
(D)錯誤，單案研究設計對於要評估指標的規律性測量要求比較「高」，會建立基線，並監測處遇前跟處遇後的變化

28. 關於下面研究設計的陳述，何者正確？

A 組：O1 ×a O2
B 組：O1 ×b O2
C 組：O1 O2
(A) B 組是控制組
(B) ×a 和 ×b 都是介入方案
(C) 是不對等團體後測設計
(D) 是錯誤的實驗設計

解析：(B)
(A)錯誤，控制組是C組，沒有進行處遇的組別
(B)正確，這兩者都是介入的處遇方案
(C)錯誤，這是前測-後測控制組設計，前測是指O1，後測是指O2，控制組是指C組
(D)錯誤，這是一種標準且常見的研究設計，稱之為前測-後測控制組設計

29.有關單案研究設計（single subject research design）的特性，下列何者正確？

(A) 不採用時間序列設計
(B) 介入處遇類似控制組得到的處遇
(C) 介入處遇前的基線（baseline）階段，有類似實驗組的處遇
(D) 進行愈多次測量，測量出來的趨勢愈穩定

解析：(D)
(A)錯誤，會採用時間序列，在只有一組的情況下，就是測驗處遇前的狀況，跟處遇後有無改變，所以通常採時間序列
(B)錯誤，介入處遇是實驗組得到的處遇
(C)錯誤，介入處遇前是控制組的處遇
(D)正確，單案研究很重視持續且重複的測量，故測量次數越多，越能清晰地觀察到行為的穩定趨勢

30.下列何者不適用於行動研究法？

(A) 古典實驗設計
(B) 訪談
(C) 問卷調查
(D) 個案研究

解析：(A)
(A)正確，行動研究主要是在實務場域中研究並找出解決問題的方法，而古典實驗設計比較難應用於行動研究之中
(B)錯誤，訪談是行動研究中，很常見的資料蒐集方法之一，用於收集質性資料
(C)錯誤，問卷調查是行動研究中，很常見的資料蒐集方法之一，可用於收集量化資料
(D)錯誤，個案研究也可以是用於行動研究之中

31. 為了解照顧者殺人的社會現象，某學者利用家庭照顧者非營利組織之案例、司法院裁判書及媒體資料庫進行了解每年所發生照顧者殺人事件的案件量來看發展趨勢、發生原因與脈絡，其沒有用到下列何種方法來進行研究？

(A) 歷史分析
(B) 內容分析
(C) 個案研究
(D) 介入研究

解析：(D)
(A)正確，可以透過回溯歷史文獻和裁判書等資料，了解事件隨時間的發展趨勢
(B)正確，可以針對裁判書和媒體資料庫的內容進行系統性分析，歸納發生原因與脈絡
(C)正確，可以利用特定案例，像是非營利組織案例、某個裁判書去進行深入研究
(D)錯誤，本題並沒有介入任何的處遇，都是根據過往資料去做研究，並不是介入並觀查介入前後的差異，故不屬於介入研究

32.下列何項研究步驟不會出現在歸納邏輯的研究設計中？

(A) 依據理論發展假設
(B) 尋找豐富經驗的樣本
(C) 詮釋性的分析所蒐集到的資料
(D) 建構出一個理論說法

解析：(A)
(A)錯誤，此選項是演繹邏輯，而歸納邏輯是蒐集資料去整理脈絡，並試圖產生理論
(B)正確，豐富經驗的樣本有助於資料蒐集
(C)正確，資料蒐集後，需要詮釋性的分析所蒐集到的資料
(D)正確，從分析結果中，建構出一個理論的說法

33. 關於無母數統計分析方法，下列何者錯誤？

(A) 當資料是名目（名義）或者順序等較低層次，且資料分配不符合常態分配時使用
(B) 無母數統計分析方法因為沒有符合常態分配，故不能適合假設驗證，而應該為母數估計法
(C) 卡方檢定是屬於一種無母數分析方法
(D) 無母數統計分析方法的檢定力通常不如母數檢定方法

解析：(B)
(A)正確，當你的資料內容較為不精細時，就需要用他，像是名目尺度或順序尺度
(B)錯誤，還是可以假設驗證
(C)正確，卡方檢定是統計學裡常見的一種方法，用來檢驗類別資料之間的關聯性。它不需要假設資料來自常態分配，所以是標準的無母數方法
(D)正確，檢定力可以想像成抓住真相的能力。母數統計方法對資料的要求很高，如果這些要求都達到了，它的檢定力會比無母數方法強，而使用無母數檢定的資料不夠精細，所以只能達成某些要求。故母數統計方法要求較嚴格，檢定力也較高

34. 有關量化分析，下列敘述何者錯誤？

(A) 資料必需轉換為數字
(B) 資料最好轉換為統計分析軟體可判讀的型態
(C) 資料必須使用 SPSS 或 SAS 進行分析
(D) 資料分析前必須先進行編碼

解析：(C)
(A)正確，題目要求「量化分析」了，所以需用數字來分析
(B)正確，轉換成統計分析軟體可判讀的型態可以有效且精準的進行分析，若不做也可以慢慢來、慢慢除錯
(C)錯誤，你有本事也可以手寫計算
(D)正確，通常要將原始資料轉換成數字方便量化分析

35. 當研究人員開始分析質性資料時，注意原則會有助益於分析資料，下列那一原則敘述錯誤？

(A) 研究者要了解自己的偏見和成見
(B) 尋求創造的豐富性，徵求其他研究人員的意見，並繼續尋找其他的解釋
(C) 儘量考慮到在文本中的所有資料，然後了解該研究的限制
(D) 取得批判性的反饋意見，研究者儘量進行單獨分析

解析：(D)
(A)正確，了解自己的偏見和成見有助於客觀分析研究資料
(B)正確，徵求其他意見能夠避免自己的盲點
(C)正確，能考慮越多越好
(D)錯誤，單獨分析可能會有盲點或偏見

36. 下列何者不是質性研究資料分析的重要方法？

(A) 訪談大綱
(B) 編碼
(C) 撰寫備忘錄
(D) 概念繪圖

解析：(A)
(A)錯誤，題目是要問資料「分析」的重要方法，而訪談大綱是資料蒐集，而非分析
(B)正確，編碼是核心步驟之一，研究者檢視資料，並將重要的概念、想法標記，然後將相似的標記歸類成一個主題
(C)正確，備忘錄是在分析過程中撰寫的，有助於釐清研究者的想法，幫助建構最終理論
(D)正確，概念繪圖是一種視覺化工具，將編碼後產生的主題以圖形方式呈現，有助於研究者梳理關係

37. 在質性資料分析中，下列何者為主軸式編碼的主要目的？

(A) 找到研究資料中的最初概念
(B) 在已發現的類別中選出核心的類別
(C) 標示研究資料中的概念
(D) 形成資料中概念與概念之間的關係

解析：(D)
(A)錯誤，這是開放式編碼的主要目的
(B)錯誤，這是選擇式編碼的主要目的
(C)錯誤，這是開放式編碼的主要目的
(D)正確，主軸式編碼正是連結開放式編碼的概念，建立起關聯性

1.開放式編碼：找出資料中的概念，將原始資料貼上標記
2.主軸式編碼：找出開放式編碼的關聯，將開放式編碼分門別類
3.選擇式編碼：從主軸式編碼去挑選核心類別，用來統整其他類別

38.社會科學研究重視參與者的自主參與意願，下列何者與自主參與的倫理考量無關？

(A) 參與研究對參與者的常態生活是個干擾
(B) 為了達到推論研究結果的目標
(C) 參與者會需要揭露有關自身的訊息
(D) 參與者需要花費時間和精神參與研究

解析：(B)
(A)正確，因為對參與者來說是個干擾，所以倫理上會希望研究者告知參與者，讓參與者衡量是否願意承擔
(B)錯誤，這選項敘述的是研究方法論，和本題的倫理考量較為無關。翻譯：達到研究目標其實不關參與者的事情，而題目重點在參與者
(C)正確，因為揭露自身訊息涉及了隱私保密的問題，所以倫理上會希望研究者告知參與者，讓參與者衡量是否參與
(D)正確，因為參與者需花費時間和精神參與研究，所以倫理上會希望研究者告知參與者，讓參與者衡量是否參與

39. 研究倫理必須考量可能被研究活動或結果影響的利害關係人，下列何者不屬於研究倫理主要考量的人或群體？

(A) 研究贊助或委託單位
(B) 研究倫理審議委員會
(C) 研究者
(D) 研究參與者

解析：(B)
(A)正確，研究會影響贊助單位或委託單位的利益或損害，因此也是倫理考量的對象
(B)錯誤，理論上研究倫理審議委員會(IRB)是負責審查和監督研究計畫的組織，他是把關者，所以理論上不是利害關係人，不屬於研究倫理主要考量的對象。(對於只想通過IRB的研究者，算不算種利害關係人呢)
(C)正確，研究過程也會影響研究者自身的利益或損害，所以也是倫理考量的對象
(D)正確，最直接受到研究所影響的人，這也是研究倫理最重要的人

40. 下列那種措施有助於減少受試者在研究操作和資料收集過程中受到的傷害？

(A) 提供受試者需要的協助
(B) 實施三角檢測
(C) 採用混合研究
(D) 公開研究結果

解析：(A)
(A)正確，直觀理解，提供協助降低傷害
(B)錯誤，這是提高信效度的方法，和題目無關
(C)錯誤，混合研究指的是結合質性研究和量化研究的方法，希望能夠更全面了解助況，和題目無關
(D)錯誤，公開研究結果並無助於減少受試者受到的傷害