一、變項

(一)、變項是會隨著不同研究對象或情況而呈現不同類別或數值的概念。

(二)、同一個變項的角色不是固定的，而要根據研究問題而變。例如：「考試成績」在不同研究中，可以是自變項、依變項、中介變項或控制變項。

二、自變項

(一)、定義：自變項是研究者認為可能影響、解釋或預測依變項的變項，通常以X表示。

(二)、例如：學生每天的讀書時間是否會影響考試成績？這句話裡面，自變項是「每天讀書時間」。

(三)、翻譯：自變項是可能的原因或預測因素。

(四)、注意事項：自變項不一定是真正的原因，即使自變項與依變項有關，也不能直接證明因果關係。

(一)、定義：依變項是研究者希望解釋或預測的結果，通常以Y表示。

(二)、例如：學生每天的讀書時間是否會影響考試成績？這句話裡面，依變項是「考試成績」。

(三)、翻譯：依變項是研究者想要解釋的結果。

(一)、定義：中介變項位於自變項與依變項之間，用來解釋自變項「為什麼」或「透過什麼過程」來影響依變項。

(二)、基本關係：自變項X→中介變項M→依變項Y。

(三)、例如：讀書時間增加→對學習內容的理解程度提高→考試成績提高。

1.其中：讀書時間是自變項；對學習內容的理解程度是中介變項；考試成績是依變項。

2.也就是說：學生增加讀書時間後，可能先提升對課程內容的理解程度，最後才提高考試成績。

(四)、翻譯：中介變項是X影響Y的中間過程。

(一)、定義：調節變項會使自變項與依變項之間關係的強度或方向，隨著不同情況而改變。通常以W表示。

(二)、例如：讀書時間對考試成績的影響，可能受到「專心程度」的影響。

1.專心程度高：增加讀書時間後，成績明顯提升。

2.專心程度低：即使讀書時間增加，成績也沒有明顯提升。

(三)、翻譯：調節變項是說明「自變項X在什麼情況下比較有效」

(四)、中介與調節的差異

1.中介變項：解釋影響過程，也就是解釋自變項X如何影響依變項Y

2.調節變項：改變影響的強弱或方向，也就是解釋自變項X跟依變項Y兩者關係，在「什麼情況下」比較強、比較弱或方向不同

(一)、定義：控制變項不是研究主要關心的變項，但它可能影響依變項，因此研究者會設法排除、固定或調整它的影響。

(二)、例如：研究「讀書時間」是否影響「考試成績」時，可以控制年級、老師、教材

(三)、翻譯：控制變項是可能影響結果，所以研究者要先控制住，以便更清楚觀察X與Y關係的因素。

(一)、定義：干擾變項是研究者原本沒有要探討，卻可能影響依變項，導致研究結果難以解釋的其他因素。

(二)、例如：研究發現讀書時間越長的學生，考試成績越高，但可能不只是讀書時間單獨造成的，還受到「學習動機」影響

(三)、翻譯：干擾變項是偷偷影響結果，讓研究者可能「找錯原因」的其他因素

(四)、外在變項與混淆變項

1.外在變項：不是研究重點，但可能影響依變項的其他因素。

2.混淆變項：混淆變項是同時影響自變項與依變項，而且不位於自變項影響依變項之中介過程的第三個變項。

(1).學習動機高的學生，通常願意花更多時間讀書。(影響到自變項)

(2).學習動機高的學生，也可能更認真上課及準備考試，成績更好。(影響到依變項)

(一)、連續變項：連續變項可以呈現不同程度或數值。翻譯：有多少、程度多高。

(二)、類別變項：類別變項是將學生分到不同類別中的變項。翻譯：屬於哪一類。