聲明：本筆記為筆者根據社工師考試整理的濃縮重點，方便考生能夠快速記憶為主，內容較為不嚴謹，難免會有錯誤，正確資訊以課本知識為主
一、文化敏感度與文化能力
(一)、文化敏感度
文化敏感度是察覺文化差異與自己的預設。
(二)、文化能力
文化能力則是把這些察覺落實到招募、提問、測量與結果解讀。
二、文化敏感度與尊重差異
(一)、辨識研究者的文化預設
應留意自己的生活經驗可能影響怎麼提問、怎麼理解回答。
(二)、尊重文化差異
讓參與者用自己熟悉的方式描述經驗，並依需要調整研究說明的語言、訪談時間或進行方式。
三、避免偏見與不敏感行為
(一)、避免性別偏見
1.定義：應留意是否把性別刻板印象帶進研究。
2.Margrit Eichler 的非性別主義研究方法。
(1).單一性別樣本：如果研究只包含單一性別，應在標題中註明，並避免將結論套用到其他性別。
(2).避免帶有性別偏見的用語：避免使用帶有性別歧視的語言或概念。
(3).避免雙重標準：對處境相近的參與者，採用相同的提問與評價標準。
(4).避免研究工具偏重男性經驗：在研究工具中，不應偏重男性為主的活動。
(5).分析時留意性別差異：若性別與研究問題相關，且資料足以比較，應檢視不同性別的結果是否有差異，並交代分析限制。
(6).確認測驗工具的適用性：測驗工具若只在某一性別群體驗證過，應確認它是否也適用於其他性別群體。
(二)、避免族群偏見
需要「蒐集族群資訊」時，應說明用途，並讓參與者依自己的認同回答。留意同一族群內部的差異，避免用少數參與者的經驗代表整個族群。
(三)、避免不敏感的語言或行為
使用具體、尊重且與研究問題有關的用語。
四、測量工具與研究結果的文化脈絡
(一)、測量工具的文化適切性
問卷或量表應檢查「不同背景」的參與者如何理解題目與作答選項。
(二)、研究結果的文化脈絡
解讀「群體差異」時，應交代樣本來自哪裡，以及哪些生活條件可能與結果有關。
五、少數及弱勢群體的研究倫理
(一)、公平招募
依研究問題決定招募對象，並檢查招募方式是否讓某些人較難參與。
(二)、依實際處境提供保護
根據參與者面臨的語言、權力或身分揭露風險，安排易懂的知情同意、可自由拒絕或退出的方式，以及適當的保密措施。發表時也要檢查，即使引文已換成代號，年級、身分與特殊經歷合在一起，是否仍可能讓人認出當事人。