一、傳統臨床模式

(一)、問題：源自於學生個人及學生的家庭

(二)、目標：改變家長和學生

(三)、處遇：直接提供服務或治療的意思，在於希望學生和家長來配合學校

二、學校變遷模式

(一)、問題：源自於學校制度體系

(二)、目標：改變失功能的學校環境，使學校變遷

(三)、處遇：把學校視為處遇對象，從規範、制度上著手去做出改變

三、社區學校模式

(一)、問題：源自於學生家庭、學校、社區

(二)、目標：社區和學校

(三)、處遇：促進學校和社區的關係，讓社區和學校能夠彼此配合，改善社區之中所造成的阻力

四、社會互動模式

(一)、目標：以服務對象及其所屬團體的困擾為中心

(二)、處遇：整合上述三個模式，以案主的問題為中心，根據問題的因素去調整各個系統

五、學校-社區-學生關係模式

(一)、問題：家庭、學校、社區三者之間的互動所產生的困境

(二)、處遇：調整相關政策、制度、結構，以改善關係

六、流變過程

(一)、傳統臨床模式又稱傳統治療模式，著重在學生家庭

(二)、學校變遷模式，從學生家庭，進一步延伸到學校

(三)、社區學校模式，從學生家庭、學校，進一步延伸到社區

(四)、社會互動模式整合上述三個模式：傳統治療模式、學校變遷模式、社區學校模式

(五)、傳統治療模式→學校變遷模式→社區學校模式→社會互動