一、社會性遊戲發展(Parten，1932)

(一)、無所事事：隨意活動、無明確目的。翻譯：放空

(二)、單獨遊戲：專注玩自己的，不和別人互動。翻譯：邊緣人

(三)、旁觀遊戲：只是看別人玩，偶爾口頭參與，但不會實際加入遊戲。翻譯：雲玩家

(四)、平行遊戲：在同個空間玩，但各玩各的，彼此不互動。翻譯：我玩我的，你玩你的

(五)、聯合遊戲：有互動、換玩具，但沒有共同目標。翻譯：你玩具借我玩一下，我玩具借你玩一下

(六)、合作遊戲：有角色分工、有共同目標。翻譯：妮妮的超真實扮家家酒

二、認知性遊戲發展(Smilansky/Piaget)

(一)、功能性遊戲：嬰兒期，特徵是重複性的肌肉動作

(二)、建構性遊戲：約兩歲左右，特徵是「建設」，也就是利用素材做出東西

(三)、象徵性遊戲：3~6歲，特徵是「假裝」遊戲。翻譯：蠟筆小新裡的妮妮最喜歡玩扮家家酒了

(四)、規則性遊戲：進入學齡期，特徵是按照既定規則遊玩，像是鬼抓人、紅綠燈

(一)、生理發展：幫助感官系統發展，鍛鍊大動作和小動作

(二)、心理發展：學會情緒表達與調節、釋放壓力

(三)、社會發展：學會合作與分享，提升社交能力，建立人際關係

(一)、理論核心：

1.兒童友誼會隨著「認知能力與角色取替能力」發展而改變

2.兒童會逐漸從：「自我中心」發展到「能理解彼此感受與需求」

3.五階段：暫時性玩伴、單方協助、雙向合作、親密互享、自主相互依賴

(二)、暫時性玩伴階段(3-7歲)

1.交朋友是因為對自己有好處，例如：他會跟我玩

2.關鍵：自我中心、缺乏穩定友誼概念

(三)、單方協助階段(5-9歲)

1.朋友是滿足自己需求的人，會因為不分享玩具而不再和對方做朋友。例如：他借我玩具就是好朋友、他不肯借我玩具我不要跟她好了。(~~把玩具換成錢的話好像也適用於大人~~)

2.關鍵：單向要求對方付出

(四)、雙向合作階段(6-12歲)

1.開始懂得友誼需要互相幫助，但遇到衝突友誼的小船就會翻掉。例如：他陪我玩，我也會陪他玩

2.關鍵：偏重交換關係；你對我好，我也對你好，你對我不好，我也跟你不好

(五)、親密互享階段(9-15歲)

1.開始追求信任、忠誠與秘密分享，重視和朋友的親密關係，願意分享秘密

2.關鍵：開始理解他人觀點、忠誠度提高、甚至可能有佔有欲

(六)、自主相互依賴階段(12歲以上)

1.朋友之間互相尊重彼此需求，能接受差異，即使有時候無法幫助對方，也會體諒對方的難處

2.關鍵：關係成熟穩定、兼顧親密與自主