一、為什麼重要

(一)、因為這些團體的名稱有些許上的相似，很容易誤解，藉由一個整理好的表格，比較方便釐清邏輯概念

(二)、重點關鍵字：社會團體工作、團體輔導、團體諮商、團體心理治療

(三)、社會團體工作和團體諮商相似度較高，而社會團體工作較為注重「人與環境適應」，而團體諮商比較注重「個人的想法態度」，但實務上也不太可能切得很開，厲害的團隊領導者還是會依據狀況去做調整的，所以這些概念就是比較偏向考試為主

二、比較

(一)、社會團體工作

1.實施場域：社福機構

2.對象：機構服務對象

3.目標：增強「社會功能」為主要目標，藉由團體力量的正性增強作用，促使個體面對問題並採取行動

4.助人關係：通常是工作者與服務對象之關係，團體領導去引導團體成員之間的互動。

5.處遇焦點：兼顧治療與發展，因為這類團體，大多具備明確的處遇目標，希望改變成員的態度或行為，比較會期待團體內的成員之性質，盡可能的相同

(二)、團體輔導

1.實施場域：教育機構

2.對象：學校的一般普通學生

3.目標：獲得「知識資訊」為主要目標，以團體方式協助個人獲得充分且正確的資訊，以利團體成員做出正確的決定，且有效的解決自身的問題，團體輔導以資訊提供為主。

4.助人關係：通常是教師輔導員與一般學生之關係，教學活動技術的運用。

5.處遇焦點：側重「預防」取向(初級預防)，協助團體成員發展正確的價值觀、合適的社會互動技巧，增進生涯、情緒的覺察與表達。

(三)、團體諮商

1.實施場域：學校諮商中心、輔導室

2.對象：學生、其他族群

3.目標：改變「態度行為」是主要目標，重視團體成員之間的互動，技巧之運用。旨在催化歷程，包含多重人際互動關係、溝通歷程等等

4.助人關係：通常是諮商師(員)與服務對象之關係，引導探索並覺察自我的行為。

5.處遇焦點：「治療預防」發展取向(次級預防、三級預防)，運用諮商技巧的類化與調整，使團體成員於此時此刻聚集在一起的優勢，焦點解決短期諮商問題。

(四)、團體心理治療

1.實施場域：醫療機構、矯治機構

2.對象：病人、罪犯

3.目標：人格改變重建為主要目標，改變將會是一段漫長的旅程，而治療只是協助的開端，讓服務對象改變過去的經驗感受，重建服務對象的性格與人格系統，以團體心理治療的方式，協助在心理上取得改變、得到成長、或促進發展。

4.助人關係：通常是心理治療師與病人或犯罪者之關係，協助分析並解釋服務對象的行為樣態

5.處遇焦點：側重「治療」取向，焦點放在當下治療過程中所發生的事件上，聚焦此時、此刻、此地所發生的事件上。

三、比較表格

	社會團體工作	團體輔導	團體諮商	團體心理治療
實施場域	社福機構	教育機構	學校諮商中心、輔導室	醫療機構、矯治機構
對象	機構服務對象	學校的一般普通學生	學生、其他族群	病人、罪犯
目標	增強「社會功能」為主要目標，藉由團體力量的正性增強作用，促使個體面對問題並採取行動	獲得「知識資訊」為主要目標，以團體方式協助個人獲得充分且正確的資訊，以利團體成員做出正確的決定，且有效的解決自身的問題，團體輔導以資訊提供為主。	改變「態度行為」是主要目標，重視團體成員之間的互動，技巧之運用。旨在催化歷程，包含多重人際互動關係、溝通歷程等等	人格改變重建為主要目標，改變將會是一段漫長的旅程，而治療只是協助的開端，讓服務對象改變過去的經驗感受，重建服務對象的性格與人格系統，以團體心理治療的方式，協助在心理上取得改變、得到成長、或促進發展。
助人關係	通常是工作者與服務對象之關係，團體領導去引導團體成員之間的互動。	通常是教師輔導員與一般學生之關係，教學活動技術的運用。	通常是諮商師(員)與服務對象之關係，引導探索並覺察自我的行為。	通常是心理治療師與病人或犯罪者之關係，協助分析並解釋服務對象的行為樣態。
處遇焦點	兼顧治療與發展，因為這類團體，大多具備明確的處遇目標，希望改變成員的態度或行為，比較會期待團體內的成員之性質，盡可能的相同	側重「預防」取向(初級預防)，協助團體成員發展正確的價值觀、合適的社會互動技巧，增進生涯、情緒的覺察與表達。	「治療預防」發展取向(次級預防、三級預防)，運用諮商技巧的類化與調整，使團體成員於此時此刻聚集在一起的優勢，焦點解決短期諮商問題。	側重「治療」取向，焦點放在當下治療過程中所發生的事件上，聚焦此時、此刻、此地所發生的事件上。