1.下列對艾瑞克森（E. Erikson）心理社會發展理論的敘述，何者最為適當？

(A)此論主要關心個人生活路徑如何受其歷史背景、所處環境和機會事件形塑和影響
(B)此論主張人類發展依循固定的階段，必須處理每階段的衝突與危機，才能移到更高階段
(C)此論指出個人社會心理危機的根源，來自湯姆沙耶效應（Sawyer Effect）的內在心理驅力
(D)此論認為依據基因源生原則（epigenetic principle），個體人生發展任務具有不可逆特色

解析：(B)
(A)錯誤，這個描述是人在情境中的敘述，偏向心理暨社會學派的主張
(B)正確
(C)錯誤，湯姆沙耶效應是指利用獎賞去增強該行為時，會扼殺掉內在動機。像是對解謎有興趣的孩子，一旦家長使用零用錢鼓勵孩子解題，就會扼殺掉原先的興趣，變成為了零用錢而解謎，當興趣變成工作時，就不再有趣了
(D)錯誤，並無提及不可逆的這件事

2.聚焦生殖、生產力與創造力等元素，關心為社會整體福祉做出貢獻的敘述，最傾向於下列那項艾瑞克森（E. Erikson）心理社會發展階段的任務？

(A)兒童期
(B)青年期
(C)中年期
(D)老年期

解析：(C)
(A)錯誤，兒童期不該聚焦生殖，要通報
(B)錯誤，親年期應該為親密與孤獨
(C)正確，中年期是生產與停滯，關心家庭和社會。題目關鍵字：「關心為社會整體福祉做出貢獻」
(D)錯誤，老當益壯不是這樣用的

3.下列何人將兒童的遊戲比喻為「最可佩的社會機構（the most admirable social institutions）」，並從而參考建構出他的兒童發展理論？

(A)佛洛伊德（S. Freud）
(B)皮亞傑（J. Piaget）
(C)史金納（B. Skinner）
(D)桑代克（E. Thorndike）

解析：(B)
(A)錯誤，佛洛伊德是潛意識、夢的解析
(B)正確，皮亞傑的孩子是他的觀察及研究對象
(C)錯誤，史金納是提出學習理論，也就是「操作制約」的學者
(D)錯誤，桑代克的研究對象是動物們居多

4.「公民不服從」是公民認為現行法律有道德瑕疵和不公平，出於守護更高的理念，而採取不合作和非暴力的抗議、抵抗行為，並願意接受因此而來的法律制裁。以上所述，最符合郭爾堡（L.Kohlberg）道德發展中的那一個階段？

(A)維持社會秩序的道德（social-order maintaining morality）
(B)社會契約取向（social-contract orientation）
(C)避罰服從取向（punishment-and-obedience orientation）
(D)出自個人良知原則的道德（morality of individual principles of conscience）

解析：(D)
(A)錯誤，這是道德成規期的第二階段，也就是墨守成規，規範最大
(B)錯誤，這是道德自律期第一階段，會思考規則合理與否，並非墨守成規的一昧遵守法律規範
(C)錯誤，這是道德成規前期第一階段，避免懲罰而服從的取向
(D)正確，這是道德自律期第二階段，對於善惡標準是取決於自身良心的判斷

5.有關雙重 ABC-X 家庭壓力模式，下列敘述何者錯誤？

(A)將 ABC-X 模式增加時間序列，強調壓力累積後所產生的效應
(B)bB 因素指家庭現有與為了因應壓力而新開發的資源
(C)cC 因素指的是對壓力的認知，即家庭系統對此次危機事件（xX）、對壓力情境（aA）、對家庭所有的因應資源（bB）的定義
(D)危機發生後的調適期指的是壓力源因為累積導致需求增加時，若家庭的因應資源（bB）無增加對壓力事件的看法（cC）並無改變的話，就會導致家庭危機（xX）

解析：(C)
(A)正確，雙重ABC-X 就是原先的ABC-X模式，加上時間，更為強調壓力的累積
(B)正確
(C)錯誤，是對「上次」危機事件(X)，並不是此次危機事件（xX）。老實說有點細，一開始還真的看不出問題所在，是看著答案敘述慢慢去比對找出貓膩的
(D)正確，這邊老師也有埋梗，(C)選項對（xX）的定義是此次危機事件，但(D)選項對（xX）的定義是家庭危機，所以眼尖的同學們就知道這兩個必有一個錯誤

看更多：家庭壓力理論

6.依據家庭系統理論的觀點評估家庭角色時，下列何者不是評估的考量？

(A)家庭中的權力分配
(B)家庭的成員人數
(C)在家庭中被指派的角色
(D)對角色的滿意程度

解析：(B)
(A)正確，權力的分配對一個角色至關重要，像是不同家庭的父母、祖父母所握有的權力不同，就會影響到家庭的角色
(B)錯誤，評估家庭角色比較不會看人數
(C)正確，關鍵字「角色」
(D)正確，關鍵字「角色」

看更多：家庭系統理論

7.根據 Carter 與 McGoldrick（1988）家庭生命週期六階段，下列那一階段的核心發展任務為「接受代間角色的轉變」？

(A)由婚姻組成家庭階段
(B)家中有兒童階段
(C)孩子離家邁入社會階段
(D)晚期的家庭生活階段

解析：(D)
(A)錯誤，這是新婚夫婦，主要目標為投入新家庭
(B)錯誤，這是有幼兒的家庭，主要目標為接受新家庭成員
(C)錯誤，這是子女離巢，主要目標是接受成員的離開或加入
(D)正確，這是生命晚期，主要目標是接受代際間角色的變化

看更多：

8.有關女性主義的敘述，下列何者正確？

(A)基變女性主義以破壞社會變革和支持不平等來挑戰保守觀點
(B)社會女性主義聚焦於經濟正義和平等
(C)自由女性主義支持應重新建立由女性建構的價值觀
(D)女性主義只解決女性的困境問題

解析：(B)
(A)錯誤，基變女性主義倡導女性意識覺醒、爭取國家對幼童的照顧責任
(B)正確，社會女性主義認為不平等是源自經濟分配不均
(C)錯誤，自由女性主義追求公領域的機會平等
(D)錯誤，理論上女性主義不只關心女性，多元性別也是女性主義的範圍

看更多：女性主義社會工作

9.學校作為社會的一個重要機構，其功能之一是提供教育和培養學生的成長發展。當學校中發生凌事件，從功能理論的角度來看，何者錯誤？

(A)學校中的權力結構和階級分化，可能導致某些學生使用權力來欺壓和壓迫其他學生
(B)霸凌事件可能對學校的功能產生負面影響。霸凌行為可能導致被霸凌者在學習環境中感到懼、焦慮和孤立，進而影響其學業成績和社交關係
(C)分數高的學生覺得可以嘲弄排擠分數不高的學生，這是因為成績系統帶來的隱性功能
(D)霸凌是學校成員之間互動的必然結果

解析：(D)
(A)正確，說明權力的功能，符合功能理論
(B)正確，說明霸凌對學校的負面功能，符合功能理論
(C)正確，說明成績系統的功能，符合功能理論
(D)錯誤

10.有關生態理論假設的敘述，下列何者錯誤?

(A)人們會積極參與環境和自身發展
(B)人有能力能夠適應環境的改變
(C)人如何與有效應對環境的變化，其中能量的消耗與補充，是決定其福祉的關鍵
(D)生態理論重視案主自身的生理疾病訊息

解析：(D)
(A)正確
(B)正確
(C)正確
(D)錯誤，較重視周遭環境

看更多：生態系統觀點

11.有關安全依附關係的敘述，下列何者正確？

(A)照顧者離開時嬰兒會哭，回來時嬰兒會跟照顧者保持距離
(B)嬰兒可以安全探索環境，害怕時會回到照顧者身邊
(C)安全依附關係，只有跟母親才能夠形成
(D)照顧者對於嬰兒焦慮難過時，應該保持距離，等嬰兒滿足時再注意他

解析：(B)
(A)錯誤，這是逃避型依附
(B)正確
(C)錯誤，父親也可以，應該說主要照顧者都可以才對
(D)錯誤，應該靠近安撫他的焦慮

12.有關個體的發展，下列敘述何者正確？

(A)青少年期發展階段為認同與角色混淆
(B)青少年期發展階段為道德成規前期（preconventional）
(C)兒童期發展階段為傳承與停滯
(D)兒童期發展階段為道德成規後期（postconventional）

解析：(A)
(A)正確，青少年階段需要尋求自我認同
(B)錯誤，青少年處於道德成規期，而道德成規前期是兒童(通常是4~9歲)
(C)錯誤，學齡前兒童期是自主與羞愧，學齡兒童期是勤奮或自卑。生產與停滯是中年期
(D)錯誤，兒童期發展階段為道德成規「前」期

13.有關新住民的社會生活，下列敘述何者錯誤？

(A)新住民的社會支持網絡，只能依靠同鄉人
(B)透過在地資源協助，可以提升新住民的社會支持網絡
(C)學校應舉辦促進多元文化理解的活動
(D)各界應支持友善職場，保障新住民就業權益

解析：(A)
(A)錯誤，理論上支持網絡應該很多，但實務上同鄉人比較常見
(B)正確，理論上應該是
(C)正確，理論上應該是，實際上一線老師應該忙到沒空才對
(D)正確，理論上應該是，實際上就….

14.下列對「恐同症」的敘述，那些正確？①恐同症是指對同性戀者不理性的負面態度 ②恐同症有程度之分 ③恐同者常將後天免疫缺乏症候群傳播歸因於多元性別社群 ④恐同症只出現在特定專業人員當中

(A)①②③
(B)①②④
(C)①③④
(D)②③④

解析：(A)
①正確
②正確
③正確
④錯誤，不會只出現在特定專業人員之中

15.有關性騷擾行為的敘述，下列何者正確？

(A)職場的性騷擾常常是情境的事件，不需要擴大解讀
(B)禁止校園師生戀是一種過度的法律行為
(C)學校應成立性別平等教育委員會，處理校園性騷擾事件
(D)穿著較清涼是遭致性騷擾的主要原因

解析：(C)
(A)錯誤，性騷擾零容忍!
(B)錯誤，師生戀有其權力位階不平等的狀況
(C)正確，根據性別平等教育法
(D)錯誤，沒有特定的原因，且不該歸究於被害人

16.有關搖晃嬰兒症候群的敘述，下列何者正確？①嬰兒頭部本來就會自然的來回晃動 ②搖晃會造成嬰兒頭部的傷害 ③搖晃嬰兒症候群的嬰兒，其照顧者可能是施虐者 ④父母親挫折時，可能會搖晃嬰兒

(A)①②③
(B)②③④
(C)①②④
(D)①③④

解析：(B)
①錯誤，嬰兒搖晃症候群是指因為施加於嬰幼兒頭部劇烈的來回搖晃，導致的腦部損傷
②正確
③正確
④正確

17.宮廟、教堂、鄰里等個人周遭的網絡與環境組成，在少數群體雙元觀點（dual perspective）中被稱為何種系統？

(A)主流（dominant）系統
(B)維持（sustaining）系統
(C)充權（empowerment）系統
(D)撫育（nurturing）系統

解析：
(A)錯誤，無此
(B)錯誤，維持系統是指主流的社會環境系統
(C)錯誤，無此
(D)正確，撫育系統是指個人相關的系統，符合本題關鍵字「個人周遭的網絡與環境組成」

Beckett 與 Johnson(1995)提出雙元層面觀點(dual perspective)，認為所有人都必須適應兩種環境並與其互動，也就是維持系統和撫育系統。維持系統是指主流的社會環境系統，而撫育系統是個人周遭的網絡與環境組成

18.面對悲傷與失落有許多不同的調適模式。利用搬家、換工作或承擔新角色等行為來重新適應新生活，最為偏向下列那一種模式的處遇建議？

(A)直接處理悲傷模式（working through grief model）
(B)持續連結模式（continuing bonds model）
(C)復原導向的調適模式（restoration-oriented coping model）
(D)失落為導向的調適模式（loss-oriented coping model）

解析：(C)
(A)錯誤，題目並無提及直接處理
(B)錯誤，題目是提到搬家、換工作來重新適應新生活，和持續連結較為無關。(逃避雖可恥但有用?)
(C)正確，題目關鍵字「重新適應新生活」，也就是以復原為目標。(高情商：復原導向、低情商：逃避)
(D)錯誤，題目並不是以「失落和悲傷」為基礎去處理

19.人類的基因組成，對個體的生理特徵的顯現有明確的作用，「頭髮的顏色」是受到那一種類型基因的影響？

(A)對稱基因
(B)隱性基因
(C)互動基因
(D)顯性基因

解析：(C)
(A)錯誤，沒有這個基因，只有對偶基因，又稱為等位基因，在成對染色體中，相同的位置帶有一樣的基因
(B)錯誤，通常基因是由顯性基因控制
(C)正確，但筆者只知道頭髮是多個基因控制，但找不到這個專業名詞呢~要不要請老師出來說明一下呢^_^?
(D)錯誤，但筆者也是選這個選項==

20.個體從出生後，受各式因素的影響開始逐步出現不同的生理行為，請依據該行為出現的年齡（由小而大）進行排序：

(A)咕咕聲→比手畫腳→哭聲
(B)哭聲→喃喃發聲→比手畫腳
(C)喃喃發聲→比手畫腳→咕咕聲
(D)比手畫腳→咕咕聲→喃喃發聲

解析：(B)
(A)錯誤，哭聲會在最前面
(B)正確
(C)錯誤，比手畫腳會在最後面
(D)錯誤，比手畫腳會在最後面

21.對於生理老化的學說，大體可以區分成遺傳因素（genetic program）和破壞因素（stochastic or random damage）兩大類，下列那些學說屬於破壞因素類理論？

(A)剝奪理論、細胞耗竭理論
(B)老化錯誤理論、耗損理論
(C)老化錯誤理論、免疫理論
(D)堆積理論、自由基理論

解析：(D)
(A)錯誤，剝奪理論是社會環境因素，而非題目說的生理老化學說
(B)錯誤，錯誤(損害)理論指的是「環境」的衝擊，導致身體累積損害，最終喪失功能而老化。而耗損理論是形容身體如機器，用久了就會自然耗損，形成老化
(C)錯誤，免疫理論又稱為反說服理論，就是先打預防針提供完整的正反面資訊，讓讀者的態度難以改變，和題目無關
(D)正確，堆積理論指的是攝取或產生有害的物質，增加的速度大於排出的速度就會造成有害物質的堆積。自由基理論是指自由基會攻擊身體中的組織細胞，導致身體細胞受損

22.根據 Curtis 及 Schuler（2004）的研究發現，下列有關胎兒發展里程碑的說明，何者錯誤？

(A)手臂和腿從懷孕後第一個月起開始長出
(B)指紋的建立是在懷孕後第五個月
(C)懷孕後第二個月可偵測到胎兒的心跳
(D)骨骼從懷孕後第三個月開始發育

解析：(B)
(A)正確
(B)錯誤，指紋大約在孕齡14~16週
(C)正確
(D)正確

*就算是醫院的社工也幾乎用不到這個知識呢

23.下列何者不屬於 Brim（1975）和 Bronfenbrenner（1977）所指社會系統的四個類型或層次？

(A)微視系統（microsystems）
(B)次級系統（subsystems）
(C)外部系統（exosystems）
(D)鉅視系統（macrosystems）

解析：(B)
(A)正確，微視系統：有直接互動並相互影響的，服務對象的生活環境，屬於生態系統理論的最內層。例如：家庭、學校、同儕團體、社區等等都是
(B)錯誤，應該是中介系統而不是次級系統。中介系統：有直接影響的，服務對象所直接參與的兩個或兩個以上的微視系統之間的互動，強調「各個小系統之間的互動」。例如：家庭對學校、家庭和學校以及社區的互動關係。
(C)正確，外部系統：間接影響的，沒有直接互動參與的系統，但會影響個體，以及對微視、中介系統產生影響的。例如：社區環境、父母工作環境
(D)正確，鉅視系統：間接影響的，指的是整個社會大環境的狀況。例如：文化、意識形態、政策法令

看更多：生態系統理論

24.有關 E. Erikson 心理社會發展論的人生發展階段，下列何者正確？

(A)2 至 3 歲：自主 vs.羞愧懷疑
(B)3 至 6 歲：勤奮進取 vs.自卑自貶
(C)11 至 18 歲：親密 vs.孤獨疏離
(D)35 至 65 歲：完美無憾 vs.悲觀絕望

解析：(A)
(A)正確
(B)錯誤，3-6歲是主動與罪惡感，而勤奮與自卑是6-11歲
(C)錯誤，11-18歲是認同與角色混淆，而親密與孤獨是19-35歲
(D)錯誤，35-65是生產與停滯，而統整與絕望是65以後

25.透過與情境交互作用所產生的經驗，與個人生命經驗有密切關係，並將知識和技巧融入思考與行動過程，且至成年期後持續累積，逐漸增加，上述係屬於 Cattell 所稱的何種智力？

(A)晶質智力（crystallized intelligence）
(B)流質智力（fluid intelligence）
(C)組合性智力（componential intelligence）
(D)經驗性智力（experiential intelligence）

解析：(A)
(A)正確，晶質智力指的是用既有的知識技能，融入思考行動的智力，屬於後天學習
(B)錯誤，剛好和晶質智力相反，流質智力是指天生具備的能力，來自於先天遺傳
(C)錯誤，組合性智力是一種分析能力，用來思考邏輯並解決問題的能力。關鍵：分析問題，拆解為小部分並一步步解決
(D)錯誤，經驗性智力是一種創新和適應能力，運用過去的經驗來處理新問題。

26.兒童開始辨別性別類型的遊戲，且發展出性別穩定的概念，學習性別刻板印象的行為，但對於性別取向行為比較僵化，此為那一個時期的發展階段？

(A)學齡前期
(B)學齡期
(C)青少年期
(D)嬰幼兒期

解析：(A)
(A)正確，大約在四歲時會開始理解性別穩定性，也就是學齡前期
(B)錯誤，大概6、7歲之後才會有性別恆定的概念，也就是學齡期。在性別恆定概念發展之後，就會意會到不論外表如何改變，性別本質是一樣的
(C)錯誤
(D)錯誤，大概是1.5~3歲，嬰幼兒開始意識到自己的性別，主要是以外表來區分

Kohlberg 性別認知發展理論
1.性別認同階段(1.5~3 歲)：這個階段的孩子開始意識到自己是男生還是女生，但他們主要是根據「外表」來區分性別
2.性別穩定階段(3~6 歲)：孩子開始接受更多與自己性別相關的資訊，並在 4歲時開始理解性別的穩定性
3.性別恆定概念(6 到 7 歲以後)：具有性別保留的概念，這個時期的孩子理解到，不管一個人的外表如何改變，他們的性別本質上是不會變的。舉例：穿上裙子的男生仍然是男生，短髮的女生仍然是女生

27.某甲有偷竊的行為，進一步了解其交友情形，發現其朋友可能也都有著為了生存而偷竊的偏差行為，思考某甲可能是在跟他們的互動中，學習到合理化這些偏差行為。上述推論最可能是基於下列何種理論的解釋？

(A)功能論
(B)衝突理論
(C)系統理論
(D)社會學習理論

解析：(D)
(A)錯誤，功能論會去解釋偷竊行為的社會功能與意涵
(B)錯誤，衝突理論會去說明階級、不平等、剝削，緊張與衝突
(C)錯誤，系統理論的關鍵字是系統，強調系統間的互動，本題只有說朋友的狀況，沒有多提及其他的系統
(D)正確，關鍵字：「可能是在跟他們的互動中，學習到合理化這些偏差行為」。社會學習理論強調「觀察學習」和「自我效能」

28.「兒童對於學習數學有些負面情緒，每次小考考不好，就覺得自己的數學能力不好、怎麼認真也沒用，而當考得不錯時，也認為這應該是運氣好、不是自己努力而來的。」這樣的敘述最符合下列那項概念？

(A)學習無用論
(B)社會學習論
(C)習得無助感
(D)社會交換論

解析：(C)
(A)錯誤，這應該是指讀書無用論，主張讀書沒有用
(B)錯誤，社會學習理論強調觀察學習、模仿、替代性強化、自我效能感
(C)正確，習得無助感是指多次經歷負面狀態產生的無助消極狀態，從而產生無法改變現狀的想法，即便後續出現機會，仍會選擇放棄嘗試
(D)錯誤，題目並無提及「交換」的概念，社會交換是人們會以最小代價換取最大利益

29.依據美國焦慮症協會（Anxiety Disorders Association）的報告，有關兒童可能經歷之焦慮問題，下列敘述何者錯誤？

(A)社交焦慮：遇見陌生人會焦慮
(B)分離焦慮：害怕離開照顧者
(C)恐慌症：無預期且重複的恐慌症狀
(D)過動症：注意力不集中，易衝動

解析：(D)
(A)正確
(B)正確
(C)正確
(D)錯誤，這不是焦慮問題

30.許多成人可能因回顧過往人際關係的遺憾之處，會開始產生思考寬恕的議題。有關寬恕的敘述，下列何者正確？

(A)寬恕與和解相同，都需要透過雙方共同努力，才能實踐此結果
(B)寬恕他人並不等同原諒，只是讓當事人知道如何避免再次受傷
(C)寬恕是一種理性的過程，能澈底顛覆對自己、對他人、對傷害、對脆弱的想法
(D)寬恕雖有解放情緒的效果，但不等同放下對某人的敵意或攻擊

解析：(C)
(A)錯誤，寬恕是單方面的放過自己
(B)錯誤，寬恕的定義是「寬容原諒他人的過失」
(C)正確
(D)錯誤，寬恕就是放下敵意和攻擊，放過自己也放過別人

看更多：教育部重編國語辭典修訂本

31.關於生產後情況的敘述，下列何者錯誤？

(A)寶寶出生後，產婦必然罹患產後憂鬱症
(B)若發現子女有發展缺陷時，有些家長在初期可能會否認子女有問題
(C)親餵母奶但卻面臨新生兒吸吮不順時，可能增加新手家長的壓力
(D)使用背帶有助於提供親子緊密互動的機會

解析：(A)
(A)錯誤，不一定會罹患
(B)正確
(C)正確
(D)正確

32.關於重組家庭的親子關係正向發展，下列做法何者最沒有助益？

(A)家庭的次系統運作，應以滿足子女的需求為優先，配偶或伴侶關係次之
(B)繼親家長應先當孩子的「朋友」，避免太快當個規訓者
(C)重組家庭的家長應與沒有監護權的家長維持積極正向關係
(D)繼親家長在和孩子建立關係時，須考量性別和個別差異，來探索適當的互動之道

解析：
(A)錯誤，理論上配偶與伴侶關係也很重要的
(B)正確，通常要當規訓者要由生父母來處理，繼親剛開始不適合規訓繼子女
(C)正確，保持正向關係有助於孩子
(D)正確

33.親子間的互動會決定親子關係的品質，若家長認為透過規則的設立和執行就能幫助子女成長，要子女尊重家長、聽話、認分地遵守規則，較沒討論餘地，是屬於 Baumrind（1971）提出親職教養的那一個原型？

(A)縱容型（permissive）
(B)獨裁型（authoritarian）
(C)權威型（authoritative）
(D)漠不關心型（uninvolved）

解析：(B)
(A)錯誤，寬大縱容型的父母互動很多，但對於子女的管教很少，與題目不符合
(B)正確，獨裁型的父母管教很嚴厲，重點在於「較沒有討論餘地」
(C)錯誤，權威型的父母會尊重孩子的自主性，有討論的餘地，但是在必要時設下規範
(D)錯誤，寬大疏忽型的父母幾乎是放養，不怎麼互動也不管教

34.下列何者最能夠描述去習慣化（dishabituation）的意涵？

(A)觀察嬰幼兒的注意力，瞭解他們專注在同一事物或刺激的時間和過程
(B)觀察嬰幼兒的注意力，瞭解他們將注意力轉移到新事物的時間和過程
(C)觀察嬰幼兒習慣的建立，測量他們建立新習慣所需要的時間和過程
(D)觀察嬰幼兒習慣的建立，測量他們摒棄舊習慣所需要的時間和過程

解析：(B)
(A)錯誤，這個解釋是習慣化
(B)正確，此為英文翻譯的解釋，比較常出現在諮商師的領域中
(C)錯誤，無關
(D)錯誤，這題不能使用說文解字，會出大事。錯誤示範：去習慣化說文解字就是「去掉習慣」，也就是不要習慣，所以就是從原本的習慣轉移出去，然後就跟筆者選擇一樣的錯誤答案了

35.社會對性侵害議題存有不少刻板印象。對強暴與性侵害的敘述，下列何者正確？

(A)性侵害受害者不一定具有特定性別、性傾向、年齡、長相、穿著
(B)性侵害受害者將處在強烈憤怒、憂鬱中，因此不會有罪惡感或自責等感受
(C)強暴與性侵害加害人多半是陌生人
(D)同性戀者不會有發生強暴與性侵害的風險

解析：(A)
(A)正確
(B)錯誤，這些情緒都會有
(C)錯誤，加害人超過七成是熟人
(D)錯誤，都會有此風險

36.下列那一項國家或企業政策，無助於降低有育兒需求者在就業與職場上的壓力？

(A)對其伴侶提供陪產假、家庭照顧假、育嬰假
(B)提供強制親職與育兒教育訓練，以提升育兒效率
(C)提供托老、托幼等照顧資源
(D)由企業透過諮商及教育方案，協助員工協調工作與家庭雙重角色產生之壓力

解析：(B)
(A)錯誤，此政策可以降低就業和職場上的壓力
(B)正確，題目要問的是無助於降低就業職場壓力，而上班都已經夠累了，還要去強制親職教育訓練，累死
(C)錯誤，此政策可以降低就業和職場上的壓力
(D)錯誤，此政策可以降低就業和職場上的壓力

37.隨著老人特質的多元化和差異性與日俱增，提供新住民高齡者服務時，社會工作者應具備的知能，下列何者錯誤？

(A)應對新住民高齡者原生文化、語言與其生命歷史，保持高度敏感度
(B)與來自該文化或懂該族母語的社會工作者合作，以降低自身刻板印象
(C)提供新住民高齡長者國語教育，以利雙方溝通與提供服務
(D)以該新住民高齡長者之家庭整體，作為評估照顧服務需求之範圍

解析：(C)
(A)正確
(B)正確
(C)錯誤，應該是工作者去學人家的語言比較符合專業要求
(D)正確

看更多：多元文化社會工作

38.美國研究機構調查指出，自 2009 至 2012 年認為美國經歷貧窮與富裕嚴重衝突的人們從 47%增至66%，加上大多數美國人感受經濟與機會日益減少，促使人民走上街頭的社會行動，這屬於下列何種理論的觀點？

(A)功能論
(B)實踐理論
(C)衝突理論
(D)符號互動論

解析：(C)
(A)錯誤，功能論會說明這個衝突的功能與意涵
(B)錯誤，和實踐理論無關
(C)正確，題目敘述和階層衝突較為有關，關鍵字「貧窮與富裕嚴重衝突」、「社會行動」
(D)錯誤，符號互動論認為社會是由人的互動和符號所構成的，與此題目敘述較為無關

39.國外研究顯示，「來自低社經地位群體的兒童在學校的出席率以及功課好的比率較低、輟學率則高於來自高社經地位群體的兒童，這樣的影響可能持續到成年期。」從生態理論觀點，家庭的社經地位是那一個層次的系統？

(A)鉅視系統
(B)微視系統
(C)外在系統
(D)中介系統

解析：(D)
(A)錯誤，鉅視系統：間接影響的，指的是整個社會大環境的狀況。例如：文化、意識形態、政策法令
(B)錯誤，微視系統：有直接互動並相互影響的，服務對象的生活環境，屬於生態系統理論的最內層。例如：家庭、學校、同儕團體、社區等等都是。而題目問的是家庭的「社經地位」
(C)錯誤，外部系統：間接影響的，沒有直接互動參與的系統，但會影響個體，以及對微視、中介系統產生影響的。例如：社區環境、父母工作環境
(D)正確，中介系統：有直接影響的，服務對象所直接參與的兩個或兩個以上的微視系統之間的互動，強調「各個小系統之間的互動」。例如：家庭對學校、家庭和學校以及社區的互動關係。而題目問的家庭的「社經地位」影響出席率，就屬於家庭對學校的互動

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40.某甲因為長期失業、只靠偶爾打零工維生，因為收入不穩定、愈來愈少與朋友親人互動，甚至久而久之也不想參與社會活動了。這樣的敘述最符合下列那項概念？

(A)社會互動
(B)社會偏差
(C)社群團體
(D)社會排除

解析：(D)
(A)錯誤
(B)錯誤
(C)錯誤
(D)正確，社會排除指因某些非自己能控制的因素，導致個體被現代社會正式交換、資源與權力所排除，不只是單一的經濟匱乏面向，而是多面向造成個體經濟面、非經濟面的匱乏與剝奪