2.個體出現認知缺陷障礙的風險經常會隨著年齡增長而提升。酗酒、人類免疫缺陷病毒感染、腦部創傷、帕金森氏症可能會造成失智；但老年憂鬱跟初期的阿茲海默症狀類似，可能會造成混淆。當個體認知有缺損，其評量篩檢分數比正常老化還嚴重，但沒有阿茲海默症或其他失智症常見的功能障礙與行為問題，稱之為「輕度認知障礙」。在最新版的「精神疾病診斷與統計手冊第五版」中以那個說法來取代「輕度認知障礙」？
(A)輕度思覺認知障礙症
(B)輕度神經認知障礙症
(C)輕度心智認知障礙症
(D)輕度精神認知障礙症
解析：(B)
(B)2013 年美國精神醫學會的DSM-5 失智症診斷準則大幅放寬失智症的診斷標準，並因去標籤化及汙名化作用而將失智症更名為「神經認知障礙症」
*解題技巧：題目敘述到腦部創傷，可以去猜測是神經類別的症狀
3.在家庭中，通過親密的情感交流，讓父母親的價值、理想和信仰，經由仿效、認同及內化的方式，融入兒童的人格，並成為兒童的理想、價值和態度。以上敘述，比較傾向下列家庭的何種功能？
(A)社會化功能
(B)提供情感及愛
(C)性的規範
(D)政治功能
解析：(A)
(A)題目關鍵字：「讓父母親的價值觀，融入兒童的人格」這是社會化的功能
(B)錯誤，雖然前面有提及親密的情感交流，但是本題的重點敘述在於後面那幾句話
(C)錯誤，本題沒有提及
(D)錯誤，本題沒有提及
4.離婚可視為家庭壓力與危機之一。當父母離婚時，兒童會經驗到一連串的壓力源。有關離婚對兒童產生的影響與適應之敘述，下列何者錯誤？
(A)兒童性別以及監護人性別的差異對於離婚後的調適結果不會產生影響
(B)父母離婚時，兒童的年齡會影響他們長期與短期的調適過程
(C)兒童發展任務相關研究指出，幼兒雖然在父母離婚的一年或一年半之間，調適情況會惡化，但以長期（10 年後）的發展情況來看，幼兒的情況反而比年齡稍長的兒童還要好
(D)孩子個人的人格特質與性格會影響孩子調適與因應父母離婚的過程
解析：(A)
(A)錯誤，直觀的判斷，若父親帶著女兒，在青春期上多少會有性別差異而導致生活適應上的影響
5.主張人類的行為來自對外在刺激進行解釋、分析、然後再據以反應的觀點，比較傾向下列那種說法？
(A)結構功能論
(B)社會衝突論
(C)社會階層說
(D)符號互動論
解析：(D)
(A)錯誤，本題沒有提及到制度、政策等面向的敘述
(B)錯誤，本題沒有提到對立、衝突的敘述
(C)錯誤，本題沒有提到階級、階層的敘述
(D)正確，關鍵字：「據以反應」可以呼應到(D)選項的「互動」，可以判斷是，符號互動論所提及的：人們經由社會互動過程以符號代表意念與價值
*即便不知道這些選項的論述，也是可以從關鍵字們去判斷哪個比較相近，選出較適合的答案
6.從家庭系統看夫妻面對癌症與疾病的敘述，下列何者錯誤？
(A)夫妻過去關係的歷史影響夫妻因應的方式
(B)疾病的診斷結果可能會使關係很好或原本就很幸福的夫妻更加親密
(C)疾病的診斷結果可能會增強原本關係不好的夫妻之間的敵意
(D)配偶以不討論疾病的方式是面對關係的最好因應
解析：(D)
(A)正確，人在情境中，過去的因素會影響到現在的狀況
(B)正確，可能因為遭遇挑戰而更加親密
(C)正確，可能因為要照顧另一半更累人，而導致敵意(醫院社工日常)
(D)錯誤，這樣避而不談不是正確的方式，但實務上的確會遇到家屬這樣因應，很考驗工作者的能力介入
7.不同的理論認為親子之間的爭吵與衝突有功能性的理由。有關親子衝突的理論觀點敘述，下列何者錯誤？
(A)危機理論觀點認為生活中的轉變並不會引發壓力，因此應該視親子衝突為生命週期正常變化，個人能力可因應的狀況
(B)社會生理（sociobiological）觀點認為透過家庭內部的衝突與不和，可以促進青少年對外發展，尋求家庭以外的伴侶，建立自己的家庭
(C)心理學的觀點認為親子衝突可以讓青少年體會父母親的不完美，讓青少年可以從依賴父母的情境獨立出來，進而催化青少年的個別化過程
(D)認知發展觀點認為親子衝突是青少年和父母親對於家庭規定、家庭事件和家庭規範等方面觀點的差異
解析：(A)
(A)錯誤，生活中的轉變「會」引發壓力，生命週期正常變化的壓力稱之為發展性危機
(B)正確，直觀判斷家庭內部衝突會促進青少年對外發展，但筆者找不到社會生理（sociobiological）觀點的相關佐證文獻就是了
(C)正確，衝突可以產生個別化獨立的動機
(D)正確，題目後段敘述到觀點差異，與認知發展觀點相符合
8.有關生態系統論中「中介系統（mesosystems）」的敘述，下列何者正確？
(A)它是系統參與者直接或面對面接觸的層次
(B)兒童的父母親是中介系統的代表
(C)它用來說明各微視系統間的互動關係，是個人社會生活的場域網絡
(D)地方政府是中介系統的代表
解析：(C)
(A)錯誤，這是微觀層次
(B)錯誤，家庭內部都是微觀系統
(C)正確，這是定義
(D)錯誤，學校、社區比較是合適的代表
9.結構中的成員可以自外界獲取能力、知識與報酬的敘述，比較符合系統理論的那一項特點？
(A)輸入（input）
(B)轉化（conversion）
(C)產出（output）
(D)回饋（feedback）
解析：(A)
(A)資源從外界進入系統內部稱之為輸入。題目關鍵字為「自外界獲取」
10.生態論中說明個人行為須因應環境限制和要求，環境也須遷就其成員需要的現象，比較接近下列何者？
(A)棲地（habitat）
(B)交流（transaction）
(C)熵（entropy）
(D)壓力（stress）
解析：(B)
(A)錯誤，指個人生活的環境和場域，而本題有提到環境，但以題目敘述來看(B)比較符合
(B)正確，題目關鍵字在於個人須因應環境限制，環境也須遷就成員，簡化來看就是A和B互相影響，也就是交流
(C)錯誤，在動力學方面不能做功的能量總數，在生態論裡是指一個系統不受外部干擾時，內部最穩定狀態發展的特性
(D)無特別提到此名詞
11.下列何者不是 Rowe 與 Kahn（1997）所提「成功老化」的特性？
(A)具有能力維持疾病或失能的低風險
(B)心智與身體的高功能
(C)對老年生活的積極承諾
(D)有足夠的養老金
解析：(D)
(D)筆者覺得很重要，但研究論文不會這麼現實
1.在生理上：避免疾病與失能的可能
2.在心理上：維持心智與身體的高功能
3.在社會上：持續參與社會生活
4.正向靈性( Crowther 在2002年加入此要素)
12.不同世代經歷不同社會變遷、教育模式、不同境遇，衍生了不同價值觀，也形成了特有的次文化。日本學者以人類出生的年代來給予特殊名稱。下列選項何者正確？①1965 年後出生的是 X 世代②1975 年後出生的是 Y 世代 ③1985 年後出生的是 Z 世代 ④1995 年後出生的是 J 世代
(A)①②③
(B)①③④
(C)②③④
(D)①②④
解析：(A)
① X 世代：1965年至1980年，由來：「我們稱這個未知的世代為x世代」。較為獨立也較具創意，充分適應傳統與數位職場，現在大多是高階管理者、中生代領袖
②Y 世代：1980年代和1990年代，又稱為「千禧世代」、「網際世代」，深受網路科技啟蒙的世代
③Z 世代：1990年代末葉至2010年代前期，又稱為「數位原生世代」，更熟悉科技產品的一個世代，人們較容易有心理健康的問題
④α 世代：數位原生世代之子女
*美國人因為描述X世代為未知的世代，所以套用數學裡面的未知數X，而後Y和Z都是因為接下去的關係去命名的
13.Gilligan 認為女性道德發展與男性不同。下列何者不是 Gilligan 的主張？
(A)Gilligan 認為女性道德思考立基於關懷
(B)Gilligan 認為女性道德思考傾向於依據個人情境來考慮道德標準
(C)Gilligan 認為女性道德理論是追求公平正義的
(D)Gilligan 認為女性道德思考強調個人好惡及對重要他人的承諾
解析：(C)
(A)Kohlberg 的道德發展以「正義」為取向，且被批評有性別偏見、忽視其他的價值，而Gilligan 的道德發展則以「關懷」為取向
(B)個人生存，自己的私利最重要
(C)錯誤，追求公平正義是Kohlberg，明顯和(A)相矛盾
(D)均等的道德，別人和自己一樣重要
*Gilligan試著將觀察到的狀況作研究，發展出一套道德發展階段論(看起來就像是跟Kohlberg 打對臺的樣子)
1.個人生存：自己的私利最重要
2.自我犧牲：犧牲自己，成就他人
3.均等道德：別人和自己一樣重要
14.請選出「生態系統論」中，個體所需具備與社會環境互動三大主要因應技巧的正確組合？①個體要取得和使用社會資源 ②個體要改變舊有無效因應方式適應生活轉變問題 ③個體要充分覺察內在本能衝突合理使用防衛機制 ④個體要主動影響和改變社會環境使之能回應其需求
(A)①②③
(B)②③④
(C)①③④
(D)①②④
解析：(D)
①關鍵字：取得社會資源
②關鍵字：改變舊有無效因應方式
③錯誤，此敘述比較像是佛洛伊德的精神分析學派。無提及到題目要求的「生態」、「社會環境」
④關鍵字：影響和改變社會環境
*選出符合題目要求的「個體與社會環境互動」即可
15.下列何者最不適宜作為自閉症兒童社工處遇的目標？
(A)增進學業成績的表現
(B)消除不適當行為
(C)促進正常發展
(D)避免及消除固定刻板行為
解析：(A)
(A)相對於其他處遇目標偏向是往一般人發展，這個目標比較不合適，太困難了
(B)(C)(D)這些目標都是希望訓練自閉症兒童可以儘量和一般人一樣的生活
16.有關安寧照護核心觀點的敘述，下列何者錯誤？
(A)照護對象包含病人及家屬
(B)醫生、護理師、社工、神職人員、志工等人員組成跨科小組，提供安寧照護
(C)不再著眼於以治癒為目標的侵入式治療
(D)當病患離世，安寧照護也跟著結束
解析：(D)
(A)正確，家屬也是服務的對象
(B)正確
(C)正確，幫助、尊重病患、減輕痛苦，讓病患能擁有生命的尊嚴與生活品質
(D)錯誤，離世之後，還有病人家屬的情緒、適應要處理
17.Sternberg（1988）的愛情三角理論，有一種愛是彼此的關係只剩下承諾，沒有親密的關係，也沒有熱情的存在，是怎樣的愛？
(A)虛幻式的愛情
(B)空虛的愛情
(C)友誼式的愛情
(D)迷戀
解析：(B)
(A)激情+承諾，缺乏親密要素。理解記憶：虛幻式愛情就像是童話故事裡的白馬王子和白雪公主，有激情也有承諾(結婚)，但沒有親密關係
(B)理解記憶：只有承諾，就好比是有婚姻關係卻沒有相愛的伴侶關係
(C)親密+承諾，缺乏激情。理解記憶：老夫老妻，較注重親密關係以及對彼此的承諾
(D)只有激情，也就是性慾望
*愛情三角理論：親密+激情+承諾
18.鷹架理論（Scaffolding Theory）常常被青少年工作者所引用，下列理由何者最為恰當？
(A)透過有經驗的同儕和成人給予青少年支持，扮演引導式的參與
(B)示範給家長看，如何教子女
(C)讓少年視社工為偶像，比較容易改變他們
(D)讓少年同儕可以形成群組，互相保護
解析：(A)
(A)關鍵字：引導發展。
*之所以會以鷹架作為比喻，是因為在建築時，會給予鷹架作為暫時性支撐。鷹架輔助建築正確的搭建是暫時的，不會是永久的
19.學齡兒童重要發展及訓練是保留概念，下列何者不屬於此概念？
(A)同一性
(B)可逆性
(C)累加性
(D)互補性
解析：(C)
(A)等量的水，不因杯子不同形狀而改變
(B)將倒出的水倒回去，水量不改變
(C)無此論述
(D)等量的水，倒在細長的杯子，水位會比較高
*保留概念：瞭解「同一物品外型經轉換後，本質仍不變」，可運用在數量、重量、質量等概念上。
20.Sternberg 的智力三元論認為一個人的智力應該包含解決實用問題的能力，下列何者正確？
(A)情境智能、經驗智能、藝術智能
(B)情境智能、經驗智能、分項智能
(C)情境智能、社交智能、分項智能
(D)認同智能、獨處智能、藝術智能
解析：(B)
(B)解題技巧：題目通常不會讓考生因為某項肯定的答案就判斷出來，所以可以看到ABC都有情境智能，就D是認同智能，故劃掉D。再來是兩個經驗智能、一個社交智能、一個獨處智能，所以(C)也可以劃掉。最後藝術智能和分項智能，只能從A和B去猜答案了。
分項智能：指記憶、判別、分析以及判斷，從中找出答案的能力。傳統IQ測驗所測驗的智能
情境因應智能：指因應環境而隨機應變的能力。傳統IQ測驗測不出來的智能
經驗智能：指從經驗中獲得的啟發以及領悟。社工師考試測不出來的能力
21.孕婦用藥安全級數都會被標示在藥品的包裝盒上，其中美國食品藥物管理局（FDA）將懷孕用藥分為 ABCDX 等五級，其中 X 級代表的用藥安全級數是
(A)已證明對胎兒無危險
(B)對胎兒安全性尚未確立
(C)對胎兒有明確的危險性
(D)已證實會導致畸型，孕婦禁用
解析：(D)
(A)A級
(B)C級。B級是指目前尚未證實對胎兒有危險性
(C)D級
*B級是動物實驗，不能證明對胎兒有危險性，人體實驗也不能證明對孕婦胎兒有害
C級是動物實驗對胎兒有害，人體實驗不能證明有害
22.人類行為與社會環境之重要概念也包含增權、優勢及復原力，其中在思考家庭的優勢（strengths）時，不包含下列何者？
(A)你可以從你的原生家庭中取得多少協助
(B)你如何向你的家人求助
(C)你的家庭最好的特質是什麼
(D)你的家庭具有那些衝突能力
解析：(D)
(A)關鍵字：取得協助，視原生家庭為有功能有能力的
(B)關鍵字：求助家人，視家人為有功能有能力的
(C)關鍵字：最好的特質
(D)優勢觀點關注重點不在於缺點，而是優點
參考：優勢觀點
23.Piaget 針對認知發展分為四個階段，下列敘述何者錯誤？
(A)感覺動作期約為出生到 2 歲，其中要發展物體不滅，雖然東西不在視覺或聽覺範圍內，但永恆存在
(B)前運思期開始會運用語言做更抽象的思考，有三個邏輯思考的阻礙，自我中心／專注／不可逆
(C)具體運思期約為小學階段，仍舊非常自我中心，而無法從他人角度思考，直到形式運思期
(D)形式運思期的兒童及少年，開始可以從別人的角度思考多元觀點
解析：(C)
(B)ㄟ…筆者覺得，抽象這兩個字不太好，但是選項敘述的是「更抽象」，所以說這是一個相對去做比較的敘述，不能算是錯誤
(C)錯誤，此階段已經可以從他人角度思考和同理了
(D)正確，可以以抽象的邏輯思考多元觀點
24.青少年發展階段中很重要的部分是同儕壓力跟從眾，下列敘述何者正確？
(A)青少年可能需要友伴的認同，所以選擇類似的裝扮，參加相同的社團活動
(B)通常女性受到友伴團體的影響較男性大
(C)青少年跟同儕在一起，比較沒有冒險的行為與思考
(D)因為同儕壓力，少年會喜歡性霸凌同學
解析：(A)
(A)正確
(B)ㄟ…理論上應該是男性受到的影響比較大，只不過人行很多考試的出題依據都是美國的研究報告
(C)錯誤，就是因為跟同儕在一起才會衝動行事
(D)應該不是性霸凌，但筆者沒有找到近期報告
25.一個長期被霸凌的小孩，會轉向欺負其他比自己更弱小的對象，是那一種現象？
(A)世代轉移
(B)社會從眾
(C)反擊性霸凌
(D)個人神話
解析：(C)
(A)錯誤，沒有提及世代的演變
(B)錯誤，這比較不是從眾的敘述
(C)正確，如同反擊型霸凌的定義
(D)錯誤，這是敘述青少年自我中心的理論
26.相信自己是獨特的，全能而不必擔心被危險攻擊，這是因為他們相信自己是無懈可擊的／全能的；這是 David Elkind（2006）對那一個發展階段的敘述？
(A)學齡前期
(B)嬰兒期
(C)青少年期
(D)成年期
解析：(C)
(C)這正是上一題所敘述的「個人神話」
27.Freud 將人格結構分為本我（id）、自我（ego）和超我（superego），下列敘述何者正確？
(A)本我是受唯樂原則支配，行為動機單純在追求生物性需求與避免痛苦
(B)自我是唯樂主義又充分依附主要照顧者的階段
(C)自我是現實原則，一方面管制超我的原始衝動，又可以協助本我需求的滿足
(D)超我是壓抑原則的我，將道德規則建立起來，是人在嬰兒期就有的原始我
解析：(A)
(A)正確
(B)錯誤，是本我不是自我
(C)錯誤，敘述改寫為一方面管制「本我」的原始衝動，又可以協助「超我」需求的滿足
(D)錯誤，嬰兒期是本我，不會有超我
28.下列那項觀點主張個體在老年時傾向於繼續維持一致的行為模式，來代替失去的社會角色，個體將會尋找相似的角色以因應社會環境的變化，以維持原有的適應？
(A)活動理論
(B)撤退理論
(C)社會繼續理論
(D)成功老化
解析：(C)
(A)主張若能在老年時，繼續投入各式社會角色或維持活躍，主觀幸福感越強
(B)主張隨著老化，逐漸退出並轉向內心的世界
(C)主張延續先前的角色和特質，符合題目敘述關鍵字：繼續維持一致的行為模式
(D)Rowe & Kahn成功老化三元素：維持認知能力、維持身體功能和避開疾病、保持活躍生活
29.人從出生到死亡都被期待在固定時間完成生命的任務，例如：一個女孩在 30 歲左右應該要開始準備結婚，所以家人會積極安排相親。係指下列何者？
(A)社會任務
(B)社會標籤
(C)社會時鐘
(D)社會排除
解析：(C)
(A)這是艾瑞克森的名詞，艾瑞克森在發展任務裡面，和此題的敘述較為不符合
(B)將某些特徵和負面形象做連結
(C)關鍵字：在固定時間完成生命的任務
(D)某些族群被有系統地剝奪自主的能力與權力
30.有關父母採用威權施壓管教方式的敘述，下列何者正確？
(A)當父母採用威權施壓的管教方式容易讓兒少產生羞愧感
(B)當父母採用威權施壓的管教方式有助於自我控制的學習
(C)當父母採用威權施壓的管教方式會讓兒少覺得父母對他不理睬
(D)當父母採用威權施壓的管教方式會使兒少有機會表達自己的想法
解析：(A)
(A)正確
(B)錯誤，威權施壓會讓兒少被父母掌控，缺乏學習自我控制的機會
(C)錯誤，威權施壓不會讓兒少覺得父母不理她
(D)錯誤，威權施壓會讓兒少自己的想法吞下去不敢表達
31.有關憂鬱的敘述，下列何者錯誤？
(A)剛經歷分娩開始育兒的婦女的憂鬱症狀需要被關注
(B)青少年的憂鬱症狀容易覺察，因為他們的情緒起起伏伏
(C)憂鬱症不一定全然是自殺的先兆
(D)獲得憂鬱症診斷的女性比男性為多
解析：(B)
(A)正確，有可能是產後憂鬱症
(B)錯誤，正是因為情緒起起伏伏的，所以憂鬱症的狀況才不容易被察覺
(C)正確
(D)正確，女性的終身盛行率約在10-25%，男性為5-12%
32.依據 Kalish 與 Reynolds（1976）在成年期（20-39 歲）、中年期（40-59 歲）、老年期（60 歲以上）等不同年齡層個體對死亡恐懼的研究，下列敘述何者正確？
(A)老年期對死亡的恐懼最高
(B)中年期對死亡的恐懼最高
(C)成年期對死亡的恐懼最高
(D)三個年齡層對死亡恐懼的差異性不大
解析：(C)
(C)筆者覺得這題沒啥意義，單純考記憶，在不同時空背景社會脈絡之下可能做出的結果也不一致，而且這份研究也不是什麼必讀經典，題目什麼敘述都沒說就這樣考，寫錯就算了
33.社會工作者對青少年未婚懷孕的處理，下列何者正確？
(A)未婚懷孕青少年尚未成年，無法為自己的行為負責，因此社會工作者的處遇應以青少年父母的意見為主
(B)社會工作者為決定生下孩子的未婚懷孕青少年提供相關資訊（如：育兒知識、收出養程序…等）
(C)墮胎可能觸及危害生命的議題，且容易引起後遺症，因此社會工作者應避免讓未婚懷孕青少年做此選擇
(D)青少年因為性態度過於開放及心存僥倖才會發生未婚懷孕的事情，社會工作者應讓未婚懷孕青少年為自己的行為後果負責
解析：(B)
(A)錯誤，理論上還是要考慮青少年的想法
(B)正確
(C)錯誤，此敘述太過於主觀且帶有價值批判
(D)錯誤，此敘述太過於主觀且帶有價值批判，且要協助青少年去面對和處理，而不是放任青少年自己負責
34.有關種族主義的敘述，下列何者正確？
(A)對特定種族和族群成員的觀感和對待是比較低等的
(B)僅限於個人行為
(C)涉及行動，不是態度
(D)所有種族一律平等
解析：(A)
(A)正確
(B)錯誤，不只是個人行為，還涉及到群體
(C)錯誤，涉及行動，態度也是其中之一
(D)錯誤，恰好和種族主義相反
35.有關馬克思（Karl Marx）的社會階級之敘述，下列何者錯誤？
(A)階級是由一群與生產工具持共同關係的人們所組成
(B)階級是由政治地位或權力結構所形成
(C)由於支配階級常不公平的利用被支配階級，因而存在剝削事實
(D)階級間的不平等關係正是剝削的本質與階級鬥爭之根源
解析：(B)
(A)正確，馬克思那時候關注的是地主、生產力，劃分為有產階級和無產階級
(B)錯誤，這是現在關於階級的論述，早期馬克思那個時代關注的重點還是在於有產階級和無產階級
(C)正確，剝削很常見
(D)正確，因為不平等，所以會有剝削的產生，而不公平就會導致鬥爭
*解題技巧：A和B明顯都是對階級有著不同的論述，所以很可能是一個對一個錯
36.社會學者採用個人收入、教育程度與職業之指標建構量表，以作為測量人們所屬社會階層的綜合依據。此稱為何種量表？
(A)身心健康量表
(B)男女愛情量表
(C)生活風格量表
(D)社會經濟地位量表
解析：(D)
(D)直觀判斷，收入、教育程度、職業，都是比較符合社會經濟地位的影響因素
37.有關功能論者對貧窮的看法，下列敘述何者錯誤？
(A)貧窮是經濟功能異常所致，例如：快速工業化造成經濟系統崩潰
(B)貧窮或經濟不平等也具有維持社會運作之功能
(C)當貧窮不再能激勵人們努力貢獻社會時，貧窮才會成為社會問題
(D)只有藉由政治行動爭取當權者之支持，方能真正減少貧窮現象
解析：(D)
(A)正確，這論述著重在於功能，符合功能論的論述
(B)正確，功能論認為好或壞的現象都有其功能
(C)正確，此論述翻譯的話是指貧窮失去功能的時候，就成為社會問題
(D)錯誤，這是衝突論的觀點
38.2006 年諾貝爾和平獎頒給了孟加拉經濟學家穆罕默德･尤努斯（Muhammad Yunus）和他創辦的鄉村銀行（Grameen Bank）。下列敘述何者不符合鄉村銀行所推動的方式？
(A)尤努斯的鄉村銀行主要是在鄉村地區倡導微型金融（Microfinance），運作方式和一般金融商品無太大的不同
(B)尤努斯的鄉村銀行主要是提供金融服務給窮人，協助他們脫離貧窮
(C)鄉村銀行的運作方式為小額貸款
(D)貧窮者向鄉村銀行借貸時不需要任何的抵押品
解析：(A)
(A)錯誤，一般金融商品是看風險和報酬的，當一個窮人去向銀行借貸時，要嘛銀行不敢借錢，要嘛就是要收超高的利息以弭補可能呆帳的風險，有錢人的借貸利率很低的，房貸的利率也很低是因為房屋價值作為擔保，還不出錢的話銀行拿去賣掉還債就好，呆帳風險不高
(B)正確
(C)正確
(D)正確，通常銀行借貸都需要擔保品或保證人
39.關於貧窮及社會排除之敘述，下列何者正確？
(A)社會排除所論述的，是動態的社會關係議題
(B)臺灣並沒有被社會排除的人口群
(C)貧窮議題的論述是穩定且不會因社會環境而有所變動
(D)貧窮與社會排除是相同的概念
解析：(A)
(A)正確，在不同時空背景社會脈絡之下，會有不同的族群遭到社會排除
(B)不可能!不可能!不可能!不可能!不可能!不可能!不可能!不可能!不可能!
(C)錯誤，在不同社會環境下對於貧窮的論述會不太一樣，就像是台灣的貧窮和非洲的貧窮，會有所差異一樣
(D)錯誤，不太相同
40.有關人類道德發展之敘述，下列何者正確？
(A)認知發展理論認為，幼兒道德學習來自對榜樣的觀察與模仿
(B)學習理論強調兒童關於道德問題的思維之有序發展過程
(C)Piaget 認為，個人的道德判斷是由社會性的無律到生物性的他律與自律
(D)Kohlberg 創立道德思維的三層次及六階段論
解析：(D)
(A)錯誤，改成學習理論
(B)錯誤，改成認知發展理論
(C)錯誤，是從生物性的無律到社會性的他律和自律
(D)正確