一、道德成規前期(pre-conventional level)

(一)、又稱為前習俗期，通常為4-9歲

1.自我中心：以個人利益與行為後果(獎懲)為判斷標準

2.翻譯：行為取決於避免懲罰或得到好處

(二)、第一階段：懲罰與服從取向

1.為了避免被處罰而遵守規則

2.道德判斷依據：我會不會被罰?

3.關鍵字：懲罰

(三)、第二階段：相對功利取向

1.為了得到獎賞或滿足自己的需求而做

2.道德判斷依據：對我有何好處

3.關鍵字：獎賞

二、道德成規期(conventional level)

(一)、又稱為習俗道德期，通常為9-15歲

1.依他人期待行為與社會規範：行為取決於他人認同或規定

2.關鍵字：認同、規定

(二)、第三階段：尋求認可取向(好孩子取向)

1.尋求外在認同：行為是為了獲得別人的讚賞或符合他人期待

2.道德判斷依據：尋求他人認可

3.關鍵字：討好別人

(三)、第四階段：遵守法規取向

1.維護社會秩序：認為法律與秩序是絕對的，必須盡義務去維持

2.道德判斷依據：是否合法合規

3.關鍵字：墨守成規

(一)、又稱為後習俗道德期，通常為16歲以上，但有些人無法達到第三期

1.自律：會開始質疑規則是否公平，並且依照良心來判斷是非

2.翻譯：規則是可變動的，不再墨守成規

(二)、第五階段：社會契約取向

1.法律可因社會利益而改變

2.道德判斷依據：思考法律規則是否公平合理

3.關鍵字：公平、民主

(三)、第六階段：普遍倫理取向

1.依內在道德原則行動

2.道德判斷依據：取決於良心的判斷

3.關鍵字：良心、正義

(一)、成規前期：怕罰＋交換

(二)、成規期：討好＋守法

(三)、自律期：契約＋良心

(一)、性別偏見：研究樣本以男性為主，可能忽視了女性在道德發展上的一些特徵

(二)、忽略關懷倫理：以「正義」為核心，忽略其他重要的價值，而Gilligan的道德發展理論則強調「關懷」，認為道德判斷不僅僅是關於正義，也關於如何照顧他人和建立關係

(三)、文化偏差：建立於重視個人權利的西方文化，可能不適用於強調集體或關係的文化

(四)、階段理論過於僵化：發展未必依固定順序，個體可能跨階段表現